【正文】 計 “ 陷阱 ” ，設計一個要學生經(jīng)過一番努力才能夠自拔的情境。每小組學生數(shù)不宜過多，以 4～ 6 人為宜 。小組發(fā)言人不代表他個人，應該代表整組的意見，師生對 發(fā)言人的評價是對這個小組的評價。教師應該充分認識各種學習方式對學生發(fā)展的作用，根據(jù)高中物理學科的特點，在教學中采用多種學習和教學方式，并將不同的方式結合使用，靈活機智地把教學引向深入。這主要表現(xiàn)在人類的物理知識主要來源于對自然的觀察，特別是來源于物理實驗。 物理實驗是高中物理教學中的重要內(nèi)容。 在高中物理教學中，應該重視學生對物理實驗的理解。 學生實驗是學生探究并獲取知識與應用知識過程中的一個有機組成部分，應該在合理的環(huán)節(jié)和預定的計劃中去完成。應該讓學生認識到實驗操作是在相關原理的指引下進行的，學會把實驗獲得的信息演繹、歸納成結論。 ” 對實驗提出了更高的要求，只動腦不動手和只動手不動腦都是不正確的。因此，必須特別重視物理概念和規(guī)律的教學，一方面有利于學生通過自己的努力生成全方位的物理圖景，另一方面也有助于激發(fā)學生的智慧，發(fā)展 其記憶力，促進知識的遷移和縮小知識水平的差距。 要重視概念和規(guī)律的應用，使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析 和解決實際問題，并在運用中鞏固所學的知識，加深對概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實際問題的能力。由于它比陳述性知識的遷移具有更大的跨度，因此很難用講述的方法達到掌握的目的。在此基礎上，采用靈活多樣的教學方法，實施區(qū)別指導和分層教學，真實而準確地了解學生的反映并給予及時的指導與反饋。 三、具體措施 認真研究高校錄取要求，思想重視，理性應對 20__高考形式 :必測科目 1A 加 1 分， 4A 加 5 分，選測科目不加分 。錄取時，好一些的高校提出的選修科目等級至少都是 B，因此雖然新政策在劃線時沒有再對選修科目等級提出硬性要求，但實際上這個要求還在。 ⑷“ 基礎 ” 與 “ 能力 ” 的關系 在高考總復習中，要處理好基礎與能力的關系，特別是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規(guī)律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)能力的目的。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點，洞察命題者的命題思路。 ⑶. 對高頻度出現(xiàn)的高考試題，要加強訓練。提倡 “ 三解 ” ：陳題新解、難題精解、活題巧解。 ③ 動能定理，能量守恒定律 。 ④ 電源的電動勢和內(nèi)電阻，閉合電路的歐姆定律，路端電壓，遠距離輸電 。 集體備課，分工協(xié)作，精心挑選各地各類訓練試題 加強集體備課，搞好集體研究，通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢，有效提高教學質量： ⑴ 在復習每一章前，共同討論復習章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法，集思廣益，反復推敲各知識要點的復習、典型例題的講解和練習題的收集、設置等。 ④ 能體現(xiàn)物理方法和物理思想，通過訓練后能讓學生靈活應用物理方法解決同類習題，提煉 出重要的物理思想。 ⑵ 精心講解，通過教師引導對示范例題的分析，討論和解答， “ 以題引路，借題發(fā)揮 ” ，引導學生發(fā)現(xiàn)，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏 、易忽視、易混淆、易忘記的地方，特別是近三年的高考題，要啟發(fā)學生 “ 一題多解、一題多變 ” ，重視解題后的反思 。還要重點講評與糾錯講評相結合，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功 。抓好基本概念和規(guī)律的理解和掌握和基本技能的培養(yǎng)。關注每一個學生的成長。全面、系統(tǒng)、完整地復習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規(guī)律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。 努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學有所成。 （二）圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點 結合《考試說明》分析 高考命題的規(guī)律，把握命題原則和發(fā)展方向，有利于準確把握高考動向，有針對性地做好復習工作；收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。 （四）滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系 在平日教學中，結合具體的題目和章節(jié)，有意識的、恰當?shù)倪M行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。 （五）針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力 加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景，并能快速地用語言、示意圖和方程等形式 “ 翻譯 ” 出來。掌握數(shù)學方法在解題技巧中的應用。 淮秦中學高三物理備課組 20__~20__學年度第一學期高三物理教學進度計劃表 第 1 周 迎接期初考試，模擬考的閱卷、講評 第 2 周 第一章 描述運動的基本概念 勻變 速直線運動規(guī)律 第 3 周 自由落體運動，豎直上拋 運動圖像 追及、相遇問題 用打點計時器測速度 探究速度隨時間變化的規(guī)律 章習題課 第 4 周 第二章 重力和彈力 摩擦力 力的合成與分解 受力分析、共點力的平衡（ 1） 受力分析、共點力的平衡 第 5 周 實驗：探究力的平行四邊行定則 章習題課 第三章 牛頓第一定律和牛頓第三定律 牛頓第二定律和力學單位制 牛頓運動定律的應用 專題：瞬時加速度，臨界與極值問題 第 6 周實驗：探究加速度與力、質量的關系 章習題課 第四章 曲線運動和運動的合成與分解 平拋運動的規(guī)律 第 7 周 圓周運動 生活中的圓周運動 專題：圓周運動的臨界問題 章習題課 第 8 周 第五章 開普勒定律和萬有引力定律 宇宙航行和經(jīng)典力學的局限 章習題課 第 9 周 第六章 功、功率 動能和動能定理 第 10 周 機械能守恒定律 實驗：驗證機械能守恒定律 專題：功能關系，能量守恒定律 章習題課 第 11 周 選修 31 第七章 電荷及其守恒定律和庫侖定律 電場強度、電場線 電勢能和電勢，電勢差 (1) 電勢能和電勢，電勢差 (2) 電容器和電容 第 12 周 帶電粒子在電場中的運動 （一） 帶電粒子在電場中的運動 （二） 章習題課 第 13 周 期中考試 第 14 周 選修 31 第八章 電流、電動勢、歐姆定律 串聯(lián)和并聯(lián)電路 焦耳定律 電阻定律及探究決定導線電阻的因素 閉合電路歐姆定律 第 15 周 描繪燈泡伏安特性曲線 電阻的測量、多用電表 測量電源電動勢和內(nèi)阻 第 16 周 章習題課 選修 31 第九章 磁場、磁感應強度和磁通量 磁場對導線的作用力 第 17 周 磁場對電荷的作用力 帶電粒子在勻強磁場中的運動 帶電粒子在復合場中的運動 第 18 周 章習題課 選修 32 第十章 電磁感應現(xiàn)象、楞次定律 法拉第電磁感應定律 電磁感應規(guī)律的綜合應用 1(電路與圖像 問題 ) 電磁感應規(guī)律的綜合應用 2(動力學與能量 ) 第 19 周 互感和自感、渦流 章習題課 選修 32 第十一章 交變電流、描述交變電流的物理量 第 20 周 變壓器 電能的輸送 章習題課 第 21 周 選修 32 第十二章 傳感器及其工作原理 實驗：傳感器的應用實例 第 2 23 周期末適應性練習 期末考試 高三物理教學工作計劃（篇 6） 本學期，本人擔任高三 12 和 13 班的物理教學工作。獨立分析物理過程，解決有關的物理問題的能力較低，還有待于提高和培養(yǎng)。 情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。 堅持實行新的課堂教學模式。 從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各層次學生具體情況，制定恰當?shù)慕虒W目標和要求，因材施教。 強化規(guī)范意識。 高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學內(nèi)容，高三年級將進入全面的總 復習階段，為了配合學生的復習，我們定了《三維設計》一書，作為本學年的教學參考用書?；谝陨系目陀^原因，本屆高三的物 理復習工作要特別注意以下幾方面的工作。 在整個高三階段，對所有學生都應強調理解、掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力要求的基本體現(xiàn)。為理科綜合考試打下堅實的基礎。作為一名教師，制定一份教學計劃尤為關鍵。 因材施教，積極配合學校安排，扎實做好分層教學，認真做好尖子生的培養(yǎng)和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優(yōu)秀率，全面提高教育、教