高三數(shù)學老師復(fù)習計劃-預(yù)覽頁
【正文】 面面俱到，一網(wǎng)打著滿河魚，而是重點問題確保時間，非重點問題敢于取舍，集中精力解決學生困惑的問題，充 分發(fā)揮學生主體作用，增大思維容量，減少廢活，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用 功?；蛄看箢}不難，學生忙于應(yīng)付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。 高三數(shù)學老師復(fù)習計劃(二) 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)本校學生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系?！ ∪?、復(fù)習措施： (1)首先要加強集體研究，認真?zhèn)湔n?！ ?2)其次精選習題，注重綜合。復(fù)習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學生頭腦中要清晰。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上 (4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循。我們數(shù)學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質(zhì)，我們教育學生要以平常心來對待每一次考試?！ 《?、目標要求 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。以單元為主，加強對基本知識、基本技能、基本方法能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能?！ ?3)推進模式 為了保證有更好的教學效果，這一輪復(fù)習我們將以本校印發(fā)的復(fù)習資料為主，及時穿插補充講義為輔?！ ?4)要注意的問題 ?、僦匾暼淖饔茫瑥娬{(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調(diào)要源于基本知識，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發(fā)點和工具。 ?、蹜?yīng)降低復(fù)習的起點，分散難點，做到起點準、步子穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高。既要各個擊破，又要融會貫通既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用。克服邊學邊忘，學前忘后，學完全忘的處境。老師要精選資料,分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習、典型例題的選擇、課前與課后習題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究， ?、勖嫦?qū)嶋H,扎實教研 一是加強備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實處。每周星期三下午為集體備課時間. 集體備課制度是： 依據(jù)個人備課小組備課個人備課的思路，通覽教材，明確模塊在整個高中數(shù)學學習中的地位和作用。然后，再由該小組的其他人員進行補充，其他教師可提出自己的意見。評課要評出信心，評出不足，評出改進措施。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍?！ ≈R梳理課 高三復(fù)習的重中之重就是要讓學生對所學過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個知識點在整個數(shù)學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。 知能提高課。課堂上，我們積極調(diào)動學生學習的主動性，以學生為課堂學習的主體，讓學生的思維充分展示，讓學生間的思維撞擊出火花，讓學生之中刮起強烈的頭腦風暴。我們所用復(fù)習資料調(diào)整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。課下，讓學生多畫知識結(jié)構(gòu)框圖，在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的知識網(wǎng)絡(luò)。我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固。高三數(shù)學老師復(fù)習計劃
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1