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【正文】 是詞的格式的名稱。沁園春:相傳東漢明帝女兒沁水公主園,后來被外威竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事,此詞牌由此而得名?！ ∶鞔_:立、看、悵、問、攜、憶、記 ?、诶砬逅悸?(見預(yù)習(xí)提示) 明確:上闋寫眼前景物和心中所思。(記關(guān)鍵詞順著思路背) 檢查背誦,若不能背,說明原因可能是沒有進(jìn)入意境。詩歌語言常用變序,這里將“獨立”置前,“獨立”這個詞,好像不符合毛澤東豪邁、瀟灑的個性,是不是降低了詞的格調(diào)?增強了表現(xiàn)力。(參見練習(xí)三提示:抒情詩詞有的直抒激情,有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情?！ .“看”統(tǒng)領(lǐng)的借景抒情寫到哪些景物? 明確:山、林、江、舸、鷹、魚:萬類。并從數(shù)量(萬、百)、范圍(遍、漫),色彩濃度(盡染、碧透),運動力度(爭、擊、競)等方面突出景物特征?！ ↑S葉飄零,生命終結(jié)。(板書:詩人、關(guān)懷天下) 朗讀提示:要想象畫面,進(jìn)入意境,讀出關(guān)注熱愛的積極情感。(板書:讀出深思) C、“攜”、“憶”、“記”懷人憶事 深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶,那是怎樣的人和事呢? 放投影片,補充事實,印證詞意: 1911年,18歲的毛澤東來到長沙,開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活?！ ?詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子?！ 皪槑V”、“稠”表明時代特點,艱難時世反襯人物的奮發(fā)有為。 從詩人對往事的追憶中,我們聯(lián)想到怎樣的形象呢? 提示:想其人憶其事,我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”?！ ∪?、整合小結(jié) 綜觀全詞,造像寫意,我們看到的是一個游人。 高一語文課程教學(xué)設(shè)計3 一、導(dǎo)入 古代有才學(xué)之士、有抱負(fù)之士，一旦登上高處眺望遠(yuǎn)方，必定生出很多感慨。”這幾句表現(xiàn)出詩人吞吐宇宙的博大胸懷?！ 《?、寫作背景 毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家、杰出的文學(xué)家。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以又稱為“詩余”。在“”里面，“沁園春”就是詞牌。既然“沁園春”是詞牌，那“長沙”，就是這首詞的標(biāo)題?！ ≡~的分類：詞按字?jǐn)?shù)的多少分小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長調(diào)(90字以上)。 高一語文課程教學(xué)設(shè)計4 一、導(dǎo)入 二、體味母親的“苦” 請大家找出并輕讀母親的心理活動。但是出于一個母親對孩子本能的、刻骨銘心的愛，她又無法不為兒子的生命擔(dān)憂，她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當(dāng)中。但這其中又有多少成功的可能呢?她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復(fù)糾纏而痛苦萬分。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親?！眱鹤映两谧约旱耐纯嘀校瑏聿患盀槟赣H想，甚至來不及體會到母親的痛苦。我也看見過幾回她四處張望的情景，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?” 母親很為我擔(dān)心，但她又不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來不表現(xiàn)出自己的擔(dān)憂。而“我”，出于倔強、羞澀等復(fù)雜的原因，躲著母親，拒絕與母親的交流。而母親則是希望我能夠找到一條通向自己幸福的道路，無論是寫作或者干別的什么，都應(yīng)該踏實而不張揚，以堅忍的意志面對艱難的命運。但是，已經(jīng)來不及了。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風(fēng)擋雨。 讀完《我與地壇》全文后試回答：經(jīng)常來地壇的都有哪些人，他們?yōu)槭裁磥淼貕? 高一語文課程教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)目標(biāo)： ，把握節(jié)奏?！ 。w會作者的情感。王維友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的常客，也是王維寄情山水的同道。盛唐詩人。作品有《王右丞集》。)訖(q236。)墟(_ū) 舂(chōng)曩(n243。u)檗(b242。 古：天性今：一般比喻重要而不泄露的秘密 (3)此時獨坐，僮仆靜默。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對盛唐著名詩人王維的高度評價?！ 〉谌糠?第3段)展望明春山中生機勃勃的景色，邀請裴秀才開春后同游。(山村春色圖) (2)作為一封書信，為什么把主要篇幅放在景物描寫上? 明確：這與本文的寫作意圖有關(guān)，這封信既是用來敘述朋友情誼，同時也是與友人相約共賞，向友人發(fā)出邀請?！ ?3)從文中那哪些地方可以看出王維不愿獨享“終南美景”，而熱情邀請裴迪同游，這它們表達(dá)了作者怎樣的感情? 明確：第一段：寫?yīng)氂蔚乃魅粺o味。” 三、課后拓展 輞川閑居贈裴秀才迪(王維) 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 (1)此詩的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景? 明確：此詩的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩人描繪的是一幅怎樣的圖景：深秋暮色，和諧靜謐的田園風(fēng)光?！ 《家馗∏捌郑憚舆h(yuǎn)空。 明確：“浮”和
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