【正文】 　　識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字?！　W(xué)習(xí)按游覽順序抓住景色特點(diǎn)寫的方法?！　≈攸c(diǎn)：　　運(yùn)用搜集的資料理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。它就是頤和園，那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片?！　W(xué)生自學(xué)?！　、耪n文記敘的游覽順序是：　　長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋?！　〗M詞：　　堤()閣()漆()昆()殿()爽()　　提()各()膝()混()臀()大()　　栽()堂()廊()　　裁()黨()郎()　　載()賞()朗()　　練習(xí)朗讀課文，背誦課文第4自然段?！　∮懈星榈乩首x課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。標(biāo)出自然段的序號。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)　　記方式畫出自己喜歡的句子?！　τ趯W(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體　　會，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解?！　∥?、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語言訓(xùn)練?！　∫部梢杂米约合矚g的其他方式匯報(bào)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　通過有感情的朗讀課文，想象詞語所描繪的情境，感受長廊的美。（出示圖片）宏偉的萬壽山，佛香閣在郁郁蔥蔥的松柏掩映下熠熠生輝，流光溢彩；著名的十七孔橋靜靜地臥在昆明湖上，如長虹偃月倒映水面，宏偉而又秀麗；徜徉在頗具特色的蘇州街，會讓你領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)獨(dú)有的秀美；風(fēng)景如畫的長堤猶如一條翠綠的飄帶，貫通南北；漫步在這世界上最長的長廊，沿途看山賞水，那真是美不勝收。孩子們，對頤和園的長廊，你們特別想知道什么？作者也有自己的想法、自己的疑問，預(yù)習(xí)時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了嗎？打開書勾畫出作者的疑問，作者的疑問是什么？——一起讀：長廊到底是什么地方引人注目呢？　　是啊，頤和園的長廊到底是什么地方這么引人注目？　　下面我們就帶著這個(gè)問題到課文中去找找答案吧！相信通過對課文的學(xué)習(xí)，一定能解開你們心中的疑問?！　〕鍪菊n件，檢測學(xué)生掌握生字新詞的情況。（師教一遍）　　我請這邊兩組的孩子來讀讀前兩排：編輯斗拱典范頤和園引人注目涼風(fēng)習(xí)習(xí)?！　∪?、整體感知。　　第一段（第一自然段）：寫作者對頤和園的總體印象。　　課件朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽?！　》e累優(yōu)美詞句。）　　引導(dǎo)質(zhì)疑：是啊，在頤和園里最著名的景致要數(shù)長廊，書中有這么一句話來贊美長廊——“長廊，可以說是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)?！　《?、解疑合探　　欣賞長廊的建筑美過渡：長廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)，這就是長廊引人注目的地方，首先我們來欣賞長廊的建筑美。從環(huán)境上看，長廊依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫。造型更是非比一般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝??！這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶??！讓學(xué)生選擇自己的喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長廊的美，因勢利導(dǎo)，感覺其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感覺感覺長廊三絕的精美。請大家展開想象，這些畫還會畫些什么？　　小結(jié)：這些畫來歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動人民能工巧匠的智慧。齊讀最后一自然段，讀出對長廊的向往。　　師：長廊是頤和園和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它所具有的建筑功能聞名于世以外，長廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長廊?！　。?）課件展示頤和園的一些資料，學(xué)生觀看后再搜集有關(guān)頤和園的資料?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。　　學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法?！　≌n時(shí)安排：　　兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、教師激情引入，導(dǎo)入新課：　　她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中?！　《⒄w感知課文內(nèi)容。　?。?）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。　　指名小組合作學(xué)習(xí)?！　∪?、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　W(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。　　《頤和園》的風(fēng)光圖片、課件　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，游戲激趣　　師：上節(jié)課我們初游了頤和園，你覺得那里美嗎？為什么？　　?！　?，想一想長廊有什么特點(diǎn)？　　“長”的？畫出有關(guān)詞語?！　∪?、合作學(xué)習(xí)“萬壽山”部分　　走完長廊，我們來到了萬壽山腳下，萬壽山上又有些什么雄偉的建筑呢？（學(xué)習(xí)第3自然段）　　，從屏幕上看圖領(lǐng)略建筑物的雄偉壯觀?！　?，品析：　　游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！　?．播放圖片?！　懸粚懀河^察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂場等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。讓生邊讀邊想，初步感知文的寫作順序。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。在今后的教學(xué)中，我要不斷鉆研、虛心請教、及時(shí)充實(shí)，從而使自己的教學(xué)少一些缺陷，少一些遺憾。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫特點(diǎn)，從內(nèi)容介紹，最后抓住長廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境?！　∵x編意圖　?。?、了解北京頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料，積累語言的能力。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、照片引入，激情引趣　?。ㄕ故颈景鄬W(xué)生在頤和園內(nèi)所拍攝的照片，通過學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰愿意把你知道的給大家講講。）　?。?、導(dǎo)語：　　的確，頤和園不僅在中國乃至世界都享有盛名?！　。场⒒卮穑骸　☆U和園給你留下了怎樣的印象？　　四、整體入手，理清順序　?。薄W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：　　作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。）　　３、小組交流：　　學(xué)生可以畫游覽示意圖，可以用書中的語句來概括。　?。?、通過初步的學(xué)習(xí)，我們對頤和園有了一定的了解，誰能說說頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。可以朗讀，也可以做小導(dǎo)游給大家介紹，還可以以游客的身份說一說?？傊?，在教學(xué)過程中要讓全體學(xué)生動起來，教師只是組織、點(diǎn)撥。）　　⑵佛香閣：　　師引導(dǎo)：　?。▽W(xué)生介紹）出示圖片：　　我們來到萬壽山腳下，誰能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認(rèn)定就是它？　?。w會作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來介紹景物的寫法?！　≈笇?dǎo)朗讀：　　綠的樹，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動的船，真是太美了！我們再來讀一讀，注意讀出自己的感受?！　。ㄔ诖税才刨Y料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，做到課內(nèi)外知識的融合?！　。?、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。如課內(nèi)外結(jié)合和讀、說、寫結(jié)合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強(qiáng)。　　頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識本課生字，理解新詞?！　《?、教學(xué)準(zhǔn)備　　《頤和園》多媒體課件　　組織學(xué)生搜集中國世界遺產(chǎn)資料　　世界遺產(chǎn)風(fēng)景書簽　　三、課時(shí)分配　　二課時(shí)　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入　　播放課件、師語導(dǎo)入：在我國的首都北東西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。今天老師作一回導(dǎo)游，尋著作者的足跡，帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略——頤和園的美麗風(fēng)光。　?。?）出示生字燈片，檢查字音正誤，區(qū)別字形，理解詞義?！　∽寣W(xué)生說說作者按什么順序介紹了頤和園的哪些景點(diǎn)？（長廊、萬壽山、昆明湖）　　學(xué)生分組接力朗讀課文，要求正確、流利、有感情地讀?！　∧x課文?！　∥L(fēng)從左邊的昆明湖吹來，使人神清氣爽　?、佟　?dǎo)語：走在長長的長廊中，飽賞那美景，讓人神清氣爽，下面讓老師帶同學(xué)們?nèi)ビ斡[萬壽山?！　。?）設(shè)問，在萬壽山上看見了什么？　　板書：佛香閣排云殿鳥瞰頤和園大半景色。　?、凇　〉巧先f壽山，站在職向下望，頤和園的景色?！　。?）生小組交流?！　。?）出示幻燈片：讓學(xué)生圖文對照，并理解“姿態(tài)不一”意思。　　齊讀第1自然段?！　W(xué)習(xí)第6自然段。　　四、課外拓展　　復(fù)述課文內(nèi)容　　北京的頤和園是個(gè)美麗的大花園，美麗的長廊讓人神清氣爽，雄偉壯麗的萬壽山使人大開眼界，物多景美的昆明湖讓人心曠神怡，置身于這美麗的在花園中，真叫人流連忘返?！　≈v述學(xué)生自己眼中的世界遺產(chǎn)知識?！　〗虒W(xué)媒體設(shè)計(jì)：　　多媒體直觀展示各景點(diǎn)特點(diǎn)，讓學(xué)生從感性，直觀認(rèn)識景物特點(diǎn)?！　。?、初步朗讀課文，理清課文順序?！　∽⒁庾中危骸　〉?、廊、栽、朱?！　。?、查找關(guān)于頤和園的資料?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、引入　　同學(xué)們，在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園?！　。?、作者都去了哪些地方？　　長廊──萬壽山──佛香閣──昆明湖?！　。罚埃岸嗝?、２７３間，寫出了長廊的長和長廊間數(shù)多的特點(diǎn)?！　、馨炎约合矚g的句子讀一讀?！　。?、有感情讀一讀。有條件的可以放錄像。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……　?、谶@么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的?！　≈该懈星榈刈x讀（最好配有古箏伴奏）?！　☆U和園教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生審美愛美地情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件。）我想大家一定迫不及待地想走進(jìn)頤和園吧！那么這節(jié)課就讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，再來欣賞一下這個(gè)大花園的美麗風(fēng)光吧！　　“各位游客，昨天我們已經(jīng)了解了游覽頤和園的路線，大家還記得嗎？”誰來帶我們重游一次。（第3自然第一句話）　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！　。?）讀一讀：讀讀有關(guān)描寫長廊的句子，想象描寫的畫面。）　?。?）感受長廊的長：抓重點(diǎn)詞句出示長廊圖片，直觀感受有感情朗讀，讀出長廊的長。（師相機(jī)板書：長）　?。?）感受長廊的美：畫、花　　A、當(dāng)學(xué)生讀“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！边@一句子時(shí)，指名學(xué)生帶著自己的感受演繹讀，其他同學(xué)想象畫面，再全班齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“神清氣爽”一詞的朗讀，讀得舒緩、陶醉，從而體會長廊兩旁風(fēng)景宜人的美。（即先抓住“長”的特點(diǎn)總體介紹，再寫每一間橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。　?。?）讀一讀：讀讀有關(guān)句子，想象描寫的畫面。先指名學(xué)生談?wù)勛约河斡[后的感受，以及在重點(diǎn)詞句中領(lǐng)會到的景物的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師相機(jī)板書：　　接著，讓學(xué)生說說作者分別是用什么方法來寫佛香閣和昆明湖這兩處景點(diǎn)的，如“佛香閣”是從整體上寫，突出“高”這一特點(diǎn)，而“昆明湖”是用“移步換景”的方法寫到長堤、湖心島和十七孔橋的?！　】偨Y(jié)全文，激發(fā)情感?！薄　W(xué)習(xí)寫法：“頤和園這樣美，作者是用什么方法寫的？”（指名生答，并結(jié)合板書總結(jié)：“作者是按游覽的順序，用不同的方法抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　1頤和園　　美麗的大公園　　長廊————萬壽山————昆明湖　　美景說不盡　　頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會寫“殿、廊、柱”等11個(gè)生字，理解并會書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生結(jié)合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料；教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片、掛圖或課件。先讓學(xué)生認(rèn)真觀賞三幅圖，再談突出印象。　　自主讀書。對易讀錯(cuò)寫錯(cuò)字，要求學(xué)生自主寫上黑板。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識讀以及長句的讀法。老師先示讀（或放錄音或放課件），以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。一是讀進(jìn)詞句，讀出理解；二是對優(yōu)美生動的句段反復(fù)品讀，讀出自己的體會?！　【ёx精彩，領(lǐng)悟整合。如，長廊、十七孔橋的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)；佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香；萬壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。和作者一起細(xì)細(xì)游賞了頤和園，有什么要一吐為快的嗎？（包括對作者抓特點(diǎn)描寫景物方法的深刻感悟與欣賞）　　推波助瀾，讓學(xué)生真情噴涌——人文共振　　談話：同學(xué)們，表現(xiàn)自己的時(shí)候到啦！現(xiàn)在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來，如何？相信你們一定行，也許可能會賽過陳鐸、趙忠祥和倪萍。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂）　　盡情展示，共享快樂。談話：你們想不想也來寫一篇這樣的美文？那就走出教室，去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區(qū)等地方，去觀賞、去發(fā)現(xiàn)、去選擇、去動筆吧！可以寫一篇、可以寫一段和《頤和園》比一比，相信你們一定能寫出更美的習(xí)作來?！　。?、體會作者的寫作特色。　　一、出示多媒體──觀看頤和園美景圖　　１、看頤和園的圖片：　　同學(xué)們，游覽了雄偉的長城后，今天老師想帶著大家去另一處地方看看。　?。病z查生字詞：　　出示課件：　　頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫舫、幾乎、遠(yuǎn)眺、堤岸、姿態(tài)不一　　先指名讀──再齊讀?！　?dǎo)：了解了這個(gè)知識后你想說些什么？　　齊讀這句話：　　帶著你的感受來讀讀這句話吧！　?、茖W(xué)生說“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說也說……”　　齊讀這句話──指名回答讀了這句話后的感受。　　板書：　　長廊──萬壽山──昆明湖　　導(dǎo)：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著作者一起去游覽美麗的頤和園吧！　　四、精讀課文　　引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認(rèn)真讀一讀?！　、沁@條長廊很美麗?！薄　、僬页鲞@句話：　　文中是怎樣來描寫佛香閣的呢？我們一起來讀讀。）　　解釋“