【正文】 出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的好教材。學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)有感情地自讀課文，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，來(lái)體會(huì)長(zhǎng)廊的美麗，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文?！　?．畫(huà)一畫(huà)：頤和園很美，我要把她畫(huà)下來(lái)?！　?。（比較滑和劃）　　昆明湖是這么靜，這么綠，讓我們?cè)僮呓┛纯此嫔系暮車(chē)心男┚拔?？　?、排x第5自然段，男同學(xué)邊聽(tīng)邊找景物：堤岸、垂柳、小島、十七孔橋　?、浦该麑W(xué)生讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，說(shuō)說(shuō)十七孔橋的特點(diǎn)是什么？（獅子多）　?、菑钠聊簧细惺芟﹃?yáng)中十七孔橋的詩(shī)意美?！　?，學(xué)生默讀寫(xiě)萬(wàn)壽山段落，找出寫(xiě)了哪些主要建筑?！坝校罚埃岸嗝组L(zhǎng)，分成２７３間”，這是用具體數(shù)字來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)?！　?，猜圖游戲?！　。骸　∽寣W(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感?！　∥濉⒆鳂I(yè)?！　∮斡[了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）　　課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）　　這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）　　指導(dǎo)朗讀?！　。?）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？　?。?）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？　?。?）議議自學(xué)中不理解的地方。　?。?）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。　　先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。她，就是北京的頤和園。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。　　感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣?！　。?）仿寫(xiě)小練筆：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、廣場(chǎng)等），按總分形式把它介紹給大家。人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候，就仿佛是走入一座別致的精妙畫(huà)廊?！　∪①|(zhì)疑再探。　　利用插圖再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。這三段的中心句是－（學(xué)生齊答）過(guò)渡：長(zhǎng)廊的美，不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上，還體現(xiàn)在－（生齊答：繪畫(huà)藝術(shù)上）　　二、欣賞長(zhǎng)廊的繪畫(huà)美。”如果你行走在這里會(huì)什么樣的感覺(jué)？你想用哪個(gè)詞來(lái)形容一下？　　感覺(jué)長(zhǎng)廊的結(jié)構(gòu)絕“長(zhǎng)廊是斗拱結(jié)構(gòu)，全部是由木頭搭成的，競(jìng)沒(méi)用一顆釘子?！　「惺荛L(zhǎng)廊的造型美絕“全長(zhǎng)728米的長(zhǎng)廊，整體造型從地面上是看不出來(lái)的，但是如果坐在飛機(jī)上從空中看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的形狀像一只倒掛的蝙蝠?！保R讀）讀了這句話你有什么疑問(wèn)？　?。?）長(zhǎng)廊的建筑藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？　?。?）長(zhǎng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)體現(xiàn)在哪里？　　提示引路，自主探究。　　第二課時(shí)　　一、設(shè)疑自探?！　W(xué)生朗讀課文?！　〉诙危ǖ诙廖遄匀欢危悍謩e介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)?！　W(xué)生默讀課文，探索作者的游覽頤和園的左右順序和頤和園主要主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？　　學(xué)生自覺(jué)?！　×硗鈨山M的孩子來(lái)讀讀后三排：依山傍水精湛技藝賞心悅目意猶未盡裝飾烘托引人入勝現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀，每個(gè)詞兩遍?！　【庉嫸饭暗浞额U和園引人注目涼風(fēng)習(xí)習(xí)依山傍水精湛技藝賞心悅目意猶未盡裝飾烘托引人入勝　　孩子們，斗拱的斗是多音字，在這個(gè)詞里讀斗，三聲?！　《?、初讀感知?！　∵@就是舉世聞名的頤和園?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　想像詞語(yǔ)描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　10頤和園　　美麗的大公園　　長(zhǎng)廊　　萬(wàn)壽山下　　萬(wàn)壽山上　　昆明湖　　，　　頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　?。?、學(xué)會(huì)本課生字詞，并能正確讀寫(xiě)?！　〗Y(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己?！　熒餐首x、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美?！　∷?、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容　　引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美?！　≌n件檢測(cè)掌握生字的情況?！　≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。背誦課文中自己喜歡的部分?！　☆U和園教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)?！　、茝奈闹姓页鰧?xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過(guò)渡連接的表達(dá)方法：　　進(jìn)入、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)。　　五、檢查交流課文學(xué)習(xí)情況　　指名讀課文，正音。)　　三、學(xué)習(xí)生字新詞　　自由朗讀課文：　　將生字詞和不懂的地方畫(huà)出來(lái)。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景?！　‰y點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的寫(xiě)法?！　W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)這篇教材的目的，一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。課文開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。一起讀這個(gè)句子?！　?？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。此時(shí)，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）　　，這就是頤和園的佛香閣。咱們?cè)賮?lái)讀一讀。僅僅喜歡還不夠，這長(zhǎng)廊可是我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶啊！你們?cè)摬辉摳械阶院滥兀磕窃賮?lái)讀一讀！　　過(guò)渡：長(zhǎng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(zhǎng)廊哪美？　?。?）長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了?！　．這句話能讓人感受到這個(gè)長(zhǎng)廊很美！　　B．誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”?！　　ｉ_(kāi)始吧。我們游覽的文章就這樣寫(xiě)，行不行？　　，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序，還要把景物描寫(xiě)具體?！　。?）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！　。?）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子在書(shū)上做好批注?！　。?）走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。老師告訴大家，這種寫(xiě)法叫做”首尾呼應(yīng)”或者“首尾照應(yīng)”?！　?，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出第6自然段）（課件4出示這兩個(gè)句子）：　　（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。　?。ㄕn件3出示字詞）：橫檻　?。?）指名認(rèn)讀，請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀。園內(nèi)湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。一起來(lái)讀課題?！　?，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記?！　　！　【帉?xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游?！　∷娜诵〗M用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果?！　〖薪涣鳎骸　≡趯W(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！　≌n件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）　　三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它?！　〗虒W(xué)方法：　　以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法　　教學(xué)用具：　　多媒體課件　　教學(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容　　教學(xué)過(guò)程：　　一、引題，板書(shū)課題，交流資料　　二、初讀課文　　自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍?！　“l(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。　　理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序?！　×⒆鳂I(yè)鏈接：　　頤和園的景美，課文的語(yǔ)言也很美，我要有感情的多讀幾遍，把喜歡的部分背下來(lái)。　　師：這么美的昆明湖讓我們用朗讀感悟一下?！　∩河谩盎弊质估ッ骱@得更靜，更美了，讓人回味無(wú)窮?！　煟何覀儚倪@些詞領(lǐng)略到“萬(wàn)壽山”的景觀壯麗?！耙慌排拧备惺艿脚旁频钫嫉孛娣e大?！　熜〗Y(jié)：作者從不同方面描寫(xiě)了長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)精致美觀，表現(xiàn)出了創(chuàng)造者的聰明才智和高超精湛的技術(shù)，我們只有在朗讀中才能感悟到長(zhǎng)廊的美。　　(4)長(zhǎng)廊周?chē)L(fēng)景美?！伴L(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間”。　　師：播放課件，師范讀。它讓游覽的過(guò)程不斷轉(zhuǎn)換，更加清析?！　煟赫n件演示句子?！　煟壕吧憩F(xiàn)了頤和園美麗?　　生：作者一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，二寫(xiě)萬(wàn)壽山景色，三寫(xiě)昆明湖景色?！　☆U和園到處有美的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！　≌n文主要寫(xiě)了什么?　　師：課件出示詞語(yǔ)。板書(shū)課題，你對(duì)《頤和園》知多少?把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家?！　　额U和園》的風(fēng)光圖片　　教學(xué)過(guò)程：　　一、教師激情引入，導(dǎo)入新課?！　W(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法?！　∮懈星榈睦首x課文，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣?！　≌n前準(zhǔn)備：　　學(xué)生課前查閱有關(guān)《頤和園》的資料。她集建筑藝術(shù)精華于一身，精雕細(xì)琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國(guó)皇家園林———《頤和園》?！　“巡焕斫獾脑~句畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，聯(lián)系上下文加以理解。課件出示：　　北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園?！　熜〗Y(jié)：開(kāi)頭結(jié)尾互相照應(yīng)，讓我們感受到文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對(duì)《頤和園》的贊美?！　煟鹤髡呤前丛鯓拥捻樞蛴斡[這幾處景物的，從課文中的哪些句子可能看出來(lái)?一邊勾畫(huà)一邊用箭頭標(biāo)出游覽的示意圖?！　煟哼@種利用動(dòng)詞過(guò)渡連接景物，敘述游覽過(guò)程的表達(dá)方式是移步換景?！　煟何覀兙桶醋髡叩挠斡[順序先領(lǐng)略一下長(zhǎng)廊的美?！　?2)長(zhǎng)廊的形狀美?！懊恳婚g的橫檻上都畫(huà)著五彩的畫(huà)”顏色各異，內(nèi)容豐富，堪稱(chēng)是藝術(shù)珍品?！吧袂鍤馑笨闯鲇稳说男那榉浅Ｊ鏁?。他們各有什么特點(diǎn)?　　“聳立”一詞感受到佛香閣高?！　≈笇?dǎo)朗讀。此處作者為什么沒(méi)用“劃船”的“劃”，而用滑冰的“滑”?　　生：用“劃”字船過(guò)去以后，水面就會(huì)出現(xiàn)痕跡，而文中說(shuō)游船、畫(huà)舫駛過(guò)以后，“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”，所以用“滑”比“劃”好?！　熯^(guò)渡：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者來(lái)到了昆明湖又看到了美麗的什么?　　生：美麗的長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。　　五、師總結(jié)：　　作者按照移步換景的游覽順序描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的光輝成就以極勞動(dòng)人民的智慧和才干。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)?！　〗逃矫妫毫私庾鎳?guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法?！　】焖倌x課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？　　匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖　　引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。　　引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。　　引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。（自由組織導(dǎo)游詞）　　同伴合作，演導(dǎo)游　　競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)　　學(xué)生自由展示　　第二課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)：　　總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情景引入　　二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落　　三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)　　四、環(huán)境教育　　五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：　　朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美?！　　伴L(zhǎng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì)作者不同的描寫(xiě)方法和觀察順序?！　∫?、課前談話：　??？都去過(guò)哪？　　，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字。　　應(yīng)該選擇哪種字意？（第②種）　?。?）誰(shuí)在這里調(diào)養(yǎng)身心，頤養(yǎng)天年呢？（慈禧太后，皇帝）　　（3）這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林?！　?，從你們的朗讀中我知道你們的預(yù)習(xí)工作做得很不錯(cuò)！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的?！　。?）我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀?？?，開(kāi)頭出現(xiàn)了一句，結(jié)尾又出現(xiàn)了一句與開(kāi)頭照應(yīng)。　　，（課件5出示找出的四個(gè)句子）：　　（1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。　　，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）　?。壕瓦@樣帶著你走，帶著你游，觀賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序?yàn)橛斡[順序。（課件7出示句子）：　　（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。　?。?）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。　　，你看，開(kāi)頭和結(jié)尾都有了，中間的游覽順序?qū)懙靡埠芮宄?。　　，看看這個(gè)長(zhǎng)廊到底是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號(hào)。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。來(lái)，再來(lái)把這兩句話來(lái)讀一讀！　　過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(zhǎng)廊？　　（2）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？　　D．喜歡這些畫(huà)嗎？咱們一起再來(lái)讀一讀這句話。神清氣爽什么意思？對(duì)啊，站在這里，感覺(jué)空氣特別清新，頓時(shí)身心愉悅?！　。ǘ┨ь^望萬(wàn)壽山　　，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下?！　≡蹅円黄鹱x一讀這個(gè)句子?！　?？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？我們下節(jié)課繼續(xù)跟隨作者的腳步去游賞！　　　　首尾照應(yīng)　　游覽順序長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖景物描寫(xiě)長(zhǎng)、美閃閃發(fā)光　　金碧輝煌　　教學(xué)反思：　　《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：　　頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)4　　這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。三寫(xiě)昆明湖的景色。