長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天來(lái)了》教案及說(shuō)課設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 直挺挺在枝頭呢，這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃；有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹(shù)葉一半黃一半綠；有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了?！ 。ㄕn件樹(shù)葉貼畫(huà)） 老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么？哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭。秋天過(guò)后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？ 好，讓我們?cè)谶@首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！教案二 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語(yǔ)交際的興趣?！ ∫环锾斓膱D畫(huà)。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來(lái)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)）。） 孩子們說(shuō)得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫(huà)?！ 煟赫f(shuō)得好！老師送你兩片寫(xiě)有“樹(shù)葉”、“黃”的葉子詞語(yǔ)卡?！ 煟喝藗兂Ｕf(shuō)“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎？ 三、拓展交流 孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師。這首詩(shī)歌寫(xiě)得富有童趣，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)， 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況，因此把目標(biāo)確定為 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè)，體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。因此把引導(dǎo)讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)?！ ∥濉⒄f(shuō)教學(xué)方法 對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容并不難理解。那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo)，是楓葉在舞，是黃葉在飄?！ 教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題，使學(xué)生入情入境。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞，隨即學(xué)習(xí)生字：“揮灑”“潑”“染”“展”?！ 學(xué)生自主識(shí)字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識(shí)記生字] 選擇你喜歡的小節(jié)，讀一讀。] 第二課時(shí) 一、直接導(dǎo)入 復(fù)習(xí)背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。] 四、作業(yè)： 抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本
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