語文課文《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 的村莊——《三月》 拓展閱讀 ?。?）《家鄉(xiāng)的小河》。（重點(diǎn)） 積累語言，體會作者用詞的生動形象。） 三、研讀課文，深入體會 出示開頭：“嗚卟，嗚卟，嗚……”田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。） 孩子們的歡快與他們獨(dú)特的生活方式有關(guān)，更離不開環(huán)境——田園風(fēng)光。） 出示結(jié)尾部分：“嗚卟……傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)……”齊讀 ?。ㄇ昂蠛魬?yīng)是本文寫作上一個主要特點(diǎn)，對這一特點(diǎn)的理解需要融會到具體的語文學(xué)習(xí)中，而非孤立的解說。） 語文課文《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）4 教材分析： 《麥哨》是人教版新課標(biāo)第八冊第六組中的一篇略讀課文，《鄉(xiāng)下人家》《牧場之國》分別介紹了中外典型的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，《古詩詞三首》體會田園詩情，《麥哨》是本單元最后一篇，描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快樂、幸福、自由的主人。 語文學(xué)習(xí)重在感性把握是語文教育的特點(diǎn)之一。 交流。課文有兩個詞語特別重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個關(guān)鍵詞，就可以說理解了整篇課文，到底是哪兩個詞語呢？ 請同學(xué)們自由的讀一讀課文，找一找?！ ∧膫€詞讓你感覺特別美？為什么？（或哪個詞用得特別好，好在哪里？） b、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。）你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌） 指導(dǎo)讀第４自然段，讀出豐收在即的喜悅?！ √嵘皻g快、柔美”的意境 ?。?）有一位同學(xué)讀了《麥哨》這篇課文之后，激動不已，將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，用28個字概括成一首精美的小詩： 碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花?！ ∽灾髯x悟，能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活?！ 〗處煖?zhǔn)備：教學(xué)課件 一課時。聽明白了嗎？好的，放開聲音，按自己的節(jié)奏讀，開始。 這麥哨聲：句子下出示：一聲呼，一聲應(yīng)，你呼我應(yīng)，忽高忽低，此起彼落 指名讀詞語，我們一起來吹吹，一生吹，你這是悠長悅耳的，還可以短促些，請你，輕快短促，很好聽?！ 《⑷肭槿刖?，感受初夏鄉(xiāng)村田野豐收在即的景象 這歡快、柔美的麥哨聲是誰吹響的，你看到了怎樣的孩子？ “湖畔，到處是割草的孩子。） 他們在什么地方吹響了麥哨？從這段文字中你看到了什么情景？ 出示第四自然段，讀1，你看到了什么情景？指名讀2，從他的朗讀中你仿佛看到了什么？（田野里美麗的花兒都謝了，結(jié)果了，果子很多，麥穗兒特別引人注目，“擎”突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重，豐收的歡樂，像唱著一曲歡慶豐收的歌。
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