人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)24《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 段）生：我看到的是孩子們翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤的畫(huà)面。師：你在讀書(shū)時(shí)看到了孩子們吃茅茅針，這個(gè)畫(huà)面不僅有吃茅茅針，還能看到什么？看看書(shū)。師：剛才老師不是說(shuō)了嗎？五幅得100分，除此之外，同學(xué)們還看沒(méi)看到其他的畫(huà)面？（第一二、七八自然段。梳理：師：我們來(lái)看，你們最開(kāi)始看到的幾幅畫(huà)面和現(xiàn)在我們看到的畫(huà)面一樣嗎？師：有沒(méi)有五幅畫(huà)面都看到的。：我們看，文章一會(huì)寫(xiě)吹麥哨，一會(huì)寫(xiě)孩子割草，一會(huì)寫(xiě)田園風(fēng)光，一會(huì)寫(xiě)孩子們草地游戲，然后又寫(xiě)孩子們采集茅茅針。？到底是什么讓大家羨慕、向往、甚至是想體驗(yàn)一下他們的生活呢？，批注交流。草地柔軟而又彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！”讀到這，我感覺(jué)他們玩的太開(kāi)心了，可以自由自在地做他們想做的游戲。他在讀書(shū)的時(shí)候都會(huì)調(diào)動(dòng)整個(gè)身子來(lái)想象啦。師：讓他再給我們讀一讀，我們也來(lái)用眼睛細(xì)細(xì)的看，看看你還能看到什么？師：是呀，你看，你不僅看到了田野的樣子，還看到了田野的色彩。第六自然段（舌尖之樂(lè)）師：文中還有哪些部分是你所喜歡的，我們接著交流。師：你羨慕嗎？通過(guò)讀書(shū)，想象著用自己的嘴去嘗，你就能?chē)L到茅茅針的滋味。我們?cè)賮?lái)讀讀這句，品一品。第三自然段（勞作之樂(lè)）師：還有哪些地方吸引了你，我們繼續(xù)交流。現(xiàn)在你們就來(lái)吹麥哨。歡快柔美呢？看來(lái)同學(xué)們真的會(huì)用耳朵在聽(tīng)了。知道為什么嗎？作者詞語(yǔ)用得好，句子寫(xiě)得傳神呀！還記得哪些語(yǔ)句呀，看來(lái)同學(xué)們從前沒(méi)有這么學(xué)習(xí)過(guò)呀！老師教你們好不好。師：再比如，大家還能記得吃茅茅針的情景嗎？來(lái)，大家試著填填空。我擦一個(gè)，同學(xué)們讀一個(gè)。在剛才的閱讀中，你們認(rèn)識(shí)了嗎？讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。五、教學(xué)小結(jié)：師：同學(xué)們，我們讀書(shū)不僅要看到畫(huà)面，還要通過(guò)這樣的方式走進(jìn)畫(huà)面，讓畫(huà)面活起來(lái)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。今天我們一起學(xué)習(xí)２４課《麥哨》，看看他們?cè)诟陕?？（板?shū)課題）二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況：（1）學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文大意。（自由自在、無(wú)憂無(wú)慮趣事多）課文寫(xiě)了哪些趣事？（板書(shū)）三．細(xì)讀課文，點(diǎn)題明理文中農(nóng)村孩子趣事可真多!請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的趣事好好讀一讀，讀好之后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。咱們來(lái)試試，老師呼，你們應(yīng)。孩子們，你們還想玩什么？ 板塊二（草地上玩耍）出示第五自然段 指名讀？你最喜歡在草上（翻跟頭）――草扎腳嗎？為什么（因?yàn)楱D―）你最喜歡在草地上（豎蜻蜓）－草扎手嗎為什么（因?yàn)楱D―）你最喜歡在草地上（摔跤比賽）－摔倒了疼嗎為什么（因?yàn)楱D―）（草地…簡(jiǎn)直是）還有誰(shuí)也想來(lái)夸夸這柔軟的草地。出示(嚼嚼吮吮)這兩個(gè)詞都與嘴巴有關(guān)，咱們來(lái)做做動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)嚼一嚼，吮吮又是怎樣子的？誰(shuí)來(lái)有滋有味地讀好這兩個(gè)詞。課文哪段話集中寫(xiě)了農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。出示：白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（并插圖片）強(qiáng)調(diào)“黑白相間”的“間”讀“ji224。那齊刷刷的麥芒，猶如，一個(gè)麥穗兒，就是。（插入圖片）！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美他吧?。ò鍟?shū)“豐收美”），田野里還會(huì)有哪些豐收的景象呢？你能不能模仿這個(gè)排比句寫(xiě)一寫(xiě)。感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。聽(tīng)聽(tīng)吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫(xiě)到“麥哨”？是怎樣描寫(xiě)的？交流：讀通相關(guān)段落（課文第一、二、七、八自然段）。學(xué)生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。隨機(jī)板書(shū)：碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫(huà)）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。學(xué)生自讀，尋找有規(guī)律的詞句，交流美的語(yǔ)句，誦讀積累喜歡的詞句。其實(shí)那讓人向往的田園景色何止這一些呢？詩(shī)人劉定安用一首首短詩(shī)向我們展示了江南田園美景。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、直接揭題，了解麥哨之意今天，讓我們隨著作家陳益一起去領(lǐng)略美好的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，一起感受舒暢愜意的田園生活。這節(jié)課，讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)麥哨聲吧！二、閱讀課文，尋找麥哨之音在學(xué)習(xí)課文之前，老師要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，看看這些生字詞，都會(huì)讀了嗎？帶問(wèn)題自由讀課文，課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景？（1）生：田野、湖畔（2）師：好的，請(qǐng)你們找出描寫(xiě)田野、湖畔的相應(yīng)段落。轉(zhuǎn)眼間”這樣的結(jié)構(gòu)給我們展示了富于變化而又美麗圖畫(huà)，師：孩子們，現(xiàn)在正值春光燦爛，大自然的變化是就是如此的迅速而奇妙，你們看這春天的郊外（出示：先初春圖，后出示春光下的百花圖）看到這樣的景象你不禁想到了那些詞生：說(shuō)詞語(yǔ)（五顏六色、五彩斑斕、五彩繽紛??）師：你也能像作者那樣，用上“前幾天。品句：金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！師：在這樣的草地上，孩子們翻跟頭、豎蜻蜓，還做著哪些好玩的游戲呢??生：打滾、摔跤、釣魚(yú)??師：摔倒了疼嗎？生：不疼，因?yàn)椤安莸厝彳浂袕椥浴睅煟翰仍诓莸厣?，扎腳嗎？生：不扎，因?yàn)椤安莸厝彳浂袕椥?，比城里的體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！”板塊三師引讀：玩累了，喊渴了，不知是誰(shuí)一聲招呼，大家采集起“茅茅針”來(lái)。（學(xué)生基本完成，示意學(xué)生停筆）三、再讀課文，感悟麥哨之情過(guò)渡：好了，同學(xué)們，咱們先停一下筆，再接再厲，學(xué)學(xué)作者是怎樣設(shè)計(jì)開(kāi)頭與結(jié)尾呢？出示：全班齊讀。（1）這麥哨帶給你什么感覺(jué)？（歡快、柔美）（2）課文中是用哪些詞來(lái)形容麥哨聲的呢？（一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，你呼我應(yīng)，此起彼落。四、回歸課題，引申麥哨之涵這歡快、柔美僅僅指麥哨嗎？它還代表什么？生活中，我們?cè)诟吲d快樂(lè)之時(shí)，我們還會(huì)怎么做呢？五、循文仿寫(xiě)，彈奏麥哨之弦學(xué)了這篇課文，剛才我們也仿寫(xiě)了一些畫(huà)面，形成了一段文字，那同學(xué)們，你們可以在剛才的內(nèi)容上加上開(kāi)頭和結(jié)尾，我們就可以寫(xiě)出像陳益大作家那樣的文章了，還記得麥哨聲嗎？我們也可以用這樣類(lèi)似的方式表達(dá)我們快樂(lè)的心情，在剛才寫(xiě)的文段上加上表達(dá)我們內(nèi)心快樂(lè)的聲音，行嗎？動(dòng)筆吧！剛才在片段描寫(xiě)這一內(nèi)容沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，現(xiàn)在就可以繼續(xù)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1