有趣的作業(yè)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ↓↓ zhaojiaoan捉、放看、畫(huà) 愛(ài)護(hù)春天 有趣的作業(yè)教案2教材分析： 《有趣的作業(yè)》是義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文《鄂教版》一年級(jí)下冊(cè)中的一閱讀課文，全文講述了一個(gè)有趣的故事：老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室來(lái)，大家紛紛帶來(lái)了小蝌蚪、柳枝、青草……可小麗帶來(lái)的是自己親筆畫(huà)的一幅玉蘭花的畫(huà)。 教學(xué)理念： 《語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)》提出，語(yǔ)文教學(xué)要提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)積極性?！ ⊥ㄟ^(guò)課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然?！ 〗虒W(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 師：前兩天，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)你們把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)，你們能給老師看看嗎？ ?。ㄍ瑢W(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)） 師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的`作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！ ?。ò鍟?shū)課題） [良好的開(kāi)端是成功的一半。把難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生在自讀自悟?！ ≈该x課文 ?、僦该x?！ 。ㄗ屍渌麑W(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀） 生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。 生2：小燕子?！ 煟耗阏姘?，小麗為什么要畫(huà)畫(huà)呢？ ?。▽W(xué)生自讀第七自然段） 生：小麗說(shuō)：“我在公園看到一朵玉蘭花開(kāi)了，想摘一朵，突然看見(jiàn)‘愛(ài)護(hù)花木’的牌子，就回家畫(huà)了這朵玉蘭花”?！ 。▽W(xué)生自讀） 師：聽(tīng)了老師的話，同學(xué)們明白了什么？ 生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來(lái)了?！ 煟簩?duì)呀！任何花草樹(shù)木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛(ài)它們的生命。教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。 迸嘌學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感?！ 烧n時(shí)?！ ”炕疖?chē)認(rèn)讀生字，檢查字音。 (2)小組內(nèi)交流?！ —N紙巧朗讀課文，加深理解?！ ”教守甸樃导焉鷷?shū)寫(xiě)“龍、課、桌、查”這幾個(gè)字?！ ∷?、布置作業(yè) 略?！ ±蠋熢炀?，學(xué)生理解。 采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。算一算：計(jì)算 教學(xué)后記： 本課的時(shí)間用的正好，學(xué)生配合的也大有進(jìn)步，本課的語(yǔ)文訓(xùn)練很多，尤其是動(dòng)詞+哪里+怎樣的+什么是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師用了較多的時(shí)間指導(dǎo)，先分步講解，再示范寫(xiě)句子，最后讓學(xué)生自己寫(xiě)句子，效果還可以。本文記敘了同學(xué)們出色地完成老師布置的“有趣的作業(yè)”一事，揭示了春天的一些特征，提醒學(xué)生要保護(hù)春天，愛(ài)護(hù)大自然?！ ∪?、案例過(guò)程 課前準(zhǔn)備：布置作業(yè)，師生利用雙休日各自到公園、綠地等地方尋找代表春天的景物，把它們帶到教室里來(lái)。接著教師讓學(xué)生走出座位，到同學(xué)的課桌前互相欣賞。課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，教師沒(méi)有按慣例布置抄寫(xiě)之類的作業(yè)，而是別出心裁地布置了一個(gè)畫(huà)春天，寫(xiě)春天的作業(yè)。本課教學(xué)時(shí)，學(xué)生在《春天在哪里》這美妙的旋律中，感受到了春風(fēng)的吹拂，春花的美麗，感受到春天大自然奇妙的景象。本課的教學(xué)中，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生的活動(dòng)中，學(xué)生在欣賞、詢問(wèn)的過(guò)程中不知不覺(jué)地開(kāi)始了學(xué)習(xí)，等到學(xué)習(xí)課本時(shí)，學(xué)生自己已將大部分內(nèi)容學(xué)會(huì)了，前面的活動(dòng)起到了事半功倍的效果。學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象，畫(huà)出了美的畫(huà)面，在學(xué)生的筆下，出現(xiàn)了粉紅的桃花，可愛(ài)的金魚(yú)，清澈的湖水，嫩嫩的柳枝……之后，還寫(xiě)出了美的語(yǔ)言?！ ∮腥さ淖鳂I(yè)教案6教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)8個(gè)生字王、每、今、畫(huà)、公、玉、蘭、回，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)春天?！ ∽杂勺x課文，將字音讀準(zhǔn)?！ ∽x課后生字，同座互查，全對(duì)的同學(xué)畫(huà)一面紅旗?！ ⌒『诎宄鍪緯?huì)認(rèn)的字，小伙伴間讀?！ ∮袀€(gè)學(xué)校里有一位老師布置了一項(xiàng)很有趣的作業(yè)，是什么呢? 自由讀1自然段。 找朋友游戲?！ 】吹酵瑢W(xué)們的作業(yè)，老師可高興了，說(shuō)了些什么呢?指名讀老師說(shuō)的
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