小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住?！ 、僬J(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。） 教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧！ ?。ǘ┐蠹易x得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星） ?。ㄈ┐蠹易x得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。） ?。ǘ┏鍪荆寒嬛{(lán)樹葉的圖片?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！ ∷摹⒊瓕懮衷~。 ____________________________________吧。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上?！ 《⒅笇?dǎo)書寫 1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、端正、整潔地書寫生字。 6．出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。（讀出不樂意的語(yǔ)氣） 李：我小心一點(diǎn)。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。 2．細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)?！ ?．繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。復(fù)習(xí)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富了學(xué)生的詞匯積累?！ ∥濉⒆鳂I(yè) 畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗，并寫上幾句話?！ 〖w交流?！澳谩弊稚厦娴摹昂稀弊种杏幸粋€(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫?！ 〖偃缒惝?dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的?！ ≌n文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，同桌之間說說理由?！钡茸?，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記) ?、屏钟櫰鹈碱^，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！ W(xué)生交流記字方法?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。 【教學(xué)設(shè)想】 互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)?！ 《萌伺c人之間應(yīng)該互相幫助。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件【三篇】 【篇一】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件 【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字。會(huì)仿照課文中的例句說句子?！ 居镁邷?zhǔn)備】 多媒體課件。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?！ 〗涣鳎赫n文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事? 三、認(rèn)讀
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