數(shù)學《小數(shù)加減法》課后教學反思-全文預覽
【正文】 小數(shù)加減法的異同，來總結小數(shù)加減法的計算方法。這其中，對本節(jié)中出現(xiàn)的被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)的小數(shù)位數(shù)少的計算題，學生常常會受整數(shù)減法的影響，將末尾的數(shù)對齊。通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣?！ ?shù)學《小數(shù)加減法》課后教學反思4《簡單小數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是在學生學習了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上進行教學的?！ 、垴{奴課堂的細節(jié)處理有些地方還是不到位。通過小數(shù)的加減計算培養(yǎng)學生嚴謹、認真、一絲不茍的科學態(tài)度。我通過摘取點心鋪上的數(shù)據(jù)共同探索小數(shù)加減法的計算方法?！ τ诒菊n，還有一點困惑：在創(chuàng)設情境時，我以價格呈現(xiàn)，但我知道用一位小數(shù)表示的價格不規(guī)范。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，通過師生的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。 我把處理算理和算法都放在了“幫老師算算買一盒水彩筆和一本書要多少錢？（兩位小數(shù)加一位小數(shù)）20元錢夠嗎？還剩多少錢？（整數(shù)減兩位小數(shù)）”這兩個問題中?！ 《?、問題引領，教師扶放結合，引導學生理解算理和算法?！ 榱烁玫囊龑W生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中，在教學時我突出了以下兩點： 一、激發(fā)學生學習的欲望，尋找新舊知識間的聯(lián)系。學生在此之前系統(tǒng)的學習了整數(shù)加減法，對整數(shù)加減法的計算方法掌握比較牢固。 遵循學生的認知規(guī)律，突出重點，突破難點?！ 』仡櫿?jié)課，我覺得有幾個地方是比較成功的： 創(chuàng)設生活情境，重組教材。所以在新授環(huán)節(jié)我是這樣設計的： 1．出示購物小票自由讀讀這些信息。學生由于在之前對整數(shù)加減法接觸較多，通過對整數(shù)加減法計算方法的回憶（即相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減）應該能順利遷移到小數(shù)加減法上來。 2．四道“小數(shù)的加減法”： ?。?）獨立用豎式計算；同桌交流計算過程； ?。?）反饋：指名上臺板演并說說計算過程； ?。?）評價 3．小結：說說怎樣計算小數(shù)加減法。學生在生動有趣的活動中去完成了對新課內(nèi)容的建構，體會數(shù)學從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。 數(shù)學《小數(shù)加減法》課后教學反思2《小數(shù)加減法》是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學》四年級下冊第六單元第一課時的內(nèi)容。如何運用知識遷移，讓孩子自主學習，理解小數(shù)加減法的算理，是我在
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