教師如何說課幼兒園說課評課稿范文-全文預覽
【正文】 （2）針對性強?！ 。?）目的明確。說課活動也不例外。（3）理論與實際要有機統(tǒng)一。在說課中對教材的分析應以專業(yè)基礎理論為指導，對活動情況的分析和教法的設計一概以學前教育學、學前心理學理論為指導，力求所說內(nèi)容言之有理、言之有據(jù)?！ 。?）教法設計緊扣活動目的、有利于發(fā)展幼兒智能，可行性強。說課中，教師不僅要從微觀上弄清弄懂活動內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，做到準確無誤，更重要的是要從宏觀上正確把握本活動、本年段、本主題中的地位、作用以及本活動內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解之間的關系。 自然而有效地使用媒體?！ 〕錆M激情，慨慷自然。 五、“說課”的實施說課，不同于一般的發(fā)言稿和教育活動，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的活動設計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是活動的濃縮，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于活動重點和難點的突破上。所制作的課件要起到突出本次活動重點，降低難度，以突破難點的作用。按照活動的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時間，重點說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動，要致力于活動難點和重點的突破。要講清教師是如何激發(fā)幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出教師是怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學規(guī)律指導幼兒進行學習的?！ 。ǘ┱f教法說教法主要說明教學方法及教學手段的選擇和運用。主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況?！ ≌f課有利于提高活動的效率教師通過說課，可以進一步明確活動的重點、難點，理清活動的思路，這樣可以克服活動中重點不突出、引導不到位等問題，提高活動的效率。通過說課，讓授課教師說說自己組織活動的意圖，說說自己處理教材的方法和目的，讓聽課教師更加明白應該怎樣去教，為什么要這樣教,從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。說課的對象是領導、同行或?qū)＜摇⒃u委。授課的主要內(nèi)容在于讓幼兒理解哪些內(nèi)容，怎么教。其相同點在于二者都是同一活動的教材?！罢f課”以說為主，是教師對教案本身的分析和說明，是一種口頭敘述為主的教案分析。教師如何說課幼兒園說課評課稿范文 一、什么
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