【正文】 組合作交流，你們從這句詩中讀懂了什么?　?。赫l來說說你從這首詩中讀懂了什么?(作者)　　橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷。)　　(蘇軾，字子瞻，好東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家、是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。請全班打開課本第22面，齊讀古詩《題西林壁》。　　?！　。莆找謸P(yáng)頓挫。(寫景、議論)　　四上古詩兩首教學(xué)課件3　　教學(xué)目標(biāo)　　、默寫古詩?！　∪?、知識拓展延伸(出示課件)　　結(jié)合你的生活事例，我們在什么情況下會產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！　?三)創(chuàng)作性展示　　　　前兩句詩寫出了山西村豐收之年的景象,讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸，達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。)　　(2)悟?qū)懛ā　≡娙瞬捎孟纫趾髶P(yáng)的寫法：“笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！　∥視颉　?1)悟文本　　(出示課件)知道“笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(出示課件)　　(二)學(xué)文悟情展示　　我會讀?！　《?、展示學(xué)習(xí)成果　　(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)　　我會讀、寫生字詞?！　?2)理解詩句的意思，體會詩人心境。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)　　談話導(dǎo)入，引出課題　　南宋詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。(所見)　　不識廬山真面目，只緣身在此山中?！　×?、升華主題　　今天，老師很高興與大家一齊看廬山、在旅途中還懂得了一些道理。　　看待別人是這樣，評價(jià)自己也是如此，誰愿意試著這樣評價(jià)一下自己?　　剛剛幾位同學(xué)都說得很好，只有客觀全面的看待自己和別人，才能取長補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。你們能不能把廬山的美用優(yōu)美的嗓音朗讀出來?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩.　　四、領(lǐng)悟詩情　　關(guān)于這首詩你還有什么不明白的地方嗎?　　為什么詩人站在廬山之中卻看不清廬山的真面目呢?(是因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全部。這兩句的關(guān)系是因果關(guān)系?？梢赃\(yùn)用空間順序，比如由遠(yuǎn)及近，由高到低，由外及內(nèi)等。可以不同的季節(jié)去，如春夏秋冬。自由練讀?！　∩詫W(xué)，師巡回指導(dǎo)　　三、理解古詩　　學(xué)好了嗎?誰能說一說，通過自學(xué)古詩的前兩句，你都知道了什么?　　誰能試著讀一讀?　　同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了?！　《?、自學(xué)古詩　　拿到一首古詩，首先我們要理解它的意思?！　≌埥Y(jié)合課文注釋，理解題目意思。誰愿意把自己會的古詩與大家一起分享?　　出示(課件1：望廬山瀑布)同學(xué)們會的古詩可真多呀!看到這幅畫，你想到了哪首古詩?　　是啊，許多詩人都被廬山的美景所感動，留下了千古名句?！　?，掌握抑揚(yáng)頓挫。　　，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?！　∮懈星榈乩首x并背誦古詩，默寫《題西林壁》。　　讀后教育學(xué)生在以后的習(xí)作中能恰當(dāng)?shù)匾眠@些語句，使自己的作文變得更精彩。因此失去了信心。忽然間，山路一轉(zhuǎn)，前面又出現(xiàn)了一個(gè)鮮花盛開的村莊?！　∫龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)兩行詩句中相對應(yīng)的詞，說說它們有什么特點(diǎn)。詩人會在什么地方?他當(dāng)時(shí)有什么感受?(想象詩人在農(nóng)家做客，受到農(nóng)家熱情款待)　　讀后兩句，體會意境。教師巡回傾聽，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)?！　∽杂梢髯x?！　∪⑹熳x背誦　　請你把自己當(dāng)作詩人，有感情地讀一讀?！　∮懈星榈佚R讀前兩句。有時(shí)候看起來真像五角星)廬山是那么雄奇壯觀，千姿百態(tài)，詩人從不同的角度去看，每一回看到的景象卻不一樣。再出示“嶺”和“峰”?！　∽杂梢髟姡x準(zhǔn)字音，把握吟詩的節(jié)奏。今天，我們學(xué)習(xí)另一首寫廬山的古詩，詩人蘇軾所寫的《題西林壁》。四上古詩兩首教學(xué)課件　　四上古詩兩首教學(xué)課件1　　學(xué)會“莫、臘、渾、疑”等生字，能有感情地朗讀并背誦，體會詩人的心境。　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　(學(xué)習(xí)《題西林壁》)　　一、復(fù)習(xí)《望廬山瀑布》，理解詩題　　導(dǎo)語：一年級時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)了《望廬山瀑布》，大家一起來背誦?！　∽宰x課文中2兩條注解，讀讀詩題的意思(蘇軾游廬山時(shí)在西林寺墻壁上寫的一首詩)　　二、吟讀詩句，理解詩意　　教師范讀，讓學(xué)生聽清吟詩的節(jié)奏，初步感知詩人的心情?！　≌页鲈娋渲斜硎痉轿?、角度的詞(“橫”、“側(cè)”、“遠(yuǎn)”、“近”、“高”、“低”)?！　煔w納：上學(xué)期，我們學(xué)過《畫楊桃》這篇課文，你還記得其中老師說的話嗎?(……看的角度不同，楊桃的樣子就不同。從遠(yuǎn)處看、近處看，從高處看、低處看……看到山的形狀、姿態(tài)卻不一樣。只看到廬山的局部，要是身在廬山之外，從高處鳥瞰，就能認(rèn)識廬山的全貌了。教師補(bǔ)充小結(jié)?！　《⒃囍v詩意　　邊讀邊參閱課文中的注解，試著串講。　　三、深入體會　　讀前兩句，想象意境?！　∷摹⑵肺秾ε嫉谋憩F(xiàn)手法　　有節(jié)奏地朗讀后兩個(gè)詩句?！　∥覀冏叩缴角埃D覺山路已盡?！　±钍迨逭诟阋淮螌?shí)驗(yàn)，遇到了一個(gè)很大的難題，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不下去了?！薄　±蠋熢谥笇?dǎo)我們作文時(shí)，常常用宋朝詩人蘇軾的名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，教我們寫作時(shí)不要說人家常說的話，寫出自己獨(dú)特的見解，要寫出自己的個(gè)性?！　∷纳瞎旁妰墒捉虒W(xué)課件2　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識三個(gè)生字，會寫四個(gè)生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會有人生哲理的詩句。　　，觀察的地點(diǎn)和角度不同，所看到的景象也不一樣。　　教學(xué)重點(diǎn)　　，理解詩句的意思，體會詩人的心境。那今天我們就從展示你們所會的古詩開始，一起走進(jìn)這美妙的古詩世界?，F(xiàn)在哪位細(xì)心的同學(xué)知道了這首詩的名字?　　(課件3：課題)跟老師一起朗讀課題。)下面我們就一起來欣賞古詩　　出示(課件3：古詩)欣賞古詩，小聲跟讀兩遍。請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩