【正文】 風(fēng)光片)師配樂導(dǎo)語：隨著優(yōu)美的音樂，我們來到了廬山，這里山高水長，云霧迷蒙，這里古木參天，鳥語花香，這里流泉飛瀑如夢似幻，我們沿著山道拾級而上，來到了西林寺，走進(jìn)寺內(nèi)，映入眼簾的是墻上的一首詩?，F(xiàn)在哪位細(xì)心的同學(xué)知道了這首詩的名字?　　(課件3：課題)跟老師一起朗讀課題?！　≌埥Y(jié)合課文注釋，理解題目意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)　　介紹作者(蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。本文是蘇軾經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。)下面我們就一起來欣賞古詩　　出示(課件3：古詩)欣賞古詩，小聲跟讀兩遍?！　《⒆詫W(xué)古詩　　拿到一首古詩，首先我們要理解它的意思。同學(xué)們平時(shí)都怎樣理解?　　介紹常用方法拆分法。俗話說書讀百遍，其意自現(xiàn)。請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩?！　∩詫W(xué)，師巡回指導(dǎo)　　三、理解古詩　　學(xué)好了嗎?誰能說一說，通過自學(xué)古詩的前兩句，你都知道了什么?　　誰能試著讀一讀?　　同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)律朗讀一遍嗎?(師讀)　　現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記。自由練讀。齊讀?！　∽髡呤前礄M側(cè)遠(yuǎn)近高低不同的方位順序去看廬山，看到的景色各不相同。同學(xué)們還可以按哪些順序去看廬山呢?(按不同的時(shí)間順序去，如早中晚?？梢圆煌募竟?jié)去，如春夏秋冬。還可以不同的天氣去，如晴陰雨等。)　　同學(xué)們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣，真是……(課件4)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！　≡娙藘H用14個(gè)字，就從不同的方位順序?qū)懗隽藦]山的美景，那我們在以后的寫作過程中也要特別注意寫作的順序?？梢赃\(yùn)用空間順序，比如由遠(yuǎn)及近，由高到低，由外及內(nèi)等。還可以運(yùn)用時(shí)間順序，比如春夏秋冬，早中晚等。注意了寫做順序，才能使文章更具有條理性。　　下面我們一起學(xué)習(xí)古詩的后兩句，請同學(xué)們自己讀一讀，誰能用自己的話說說這兩句的意思?關(guān)系?(詩人不認(rèn)識廬山的原因是因?yàn)樗驮趶]山之中，視野受到局限，只能看到廬山的局部，而不能看到廬山的全貌。這兩句的關(guān)系是因果關(guān)系。)　　作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象——遠(yuǎn)看隱天蔽日，近看奇峰怪石。俯瞰幽谷深澗，仰望重巒疊嶂。一幅幅畫面在眼前呈現(xiàn)，讓人目不暇接，美不勝收。你們能不能把廬山的美用優(yōu)美的嗓音朗讀出來?好，現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩.　　四、領(lǐng)悟詩情　　關(guān)于這首詩你還有什么不明白的地方嗎?　　為什么詩人站在廬山之中卻看不清廬山的真面目呢?(是因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全部。)　　我們來舉一個(gè)簡單的例子：我們每天都生活在地球上，但我們是時(shí)時(shí)都能看到地球的全貌嗎?要看清地球的全貌應(yīng)站在哪兒去看?　　(出示課件5：地球)，多美麗的星球啊!套用古詩的話說：真是……出示課件6：不識地球真面目，只緣身在地球中?！　〗Y(jié)合我們今天學(xué)得這首古詩讓我們知道，要了解一個(gè)事物必須怎樣做?出示課件7:客觀全面的了解事物。　　明白了這一道理后，想一想，我們應(yīng)該怎樣正確的評價(jià)我們周圍的同學(xué)呢?是看他的優(yōu)點(diǎn)呢還是看缺點(diǎn)呢?出示課件8：優(yōu)缺點(diǎn)全面看。　　看待別人是這樣，評價(jià)自己也是如此，誰愿意試著這樣評價(jià)一下自己?　　剛剛幾位同學(xué)都說得很好，只有客觀全面的看待自己和別人，才能取長補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。出示課件8:下面我們就再一次齊聲朗誦這首古詩.　　五、古詩賞析　　描寫廬山美景的古詩很多，今天就帶來了另外幾首描寫廬山的古詩請大家一起欣賞。出示課件《登廬山五老峰》、《廬山詩》、《廬山獨(dú)夜》。請同學(xué)根據(jù)所學(xué)的朗讀方法和自學(xué)古詩的方法，自學(xué)三首古詩。　　六、升華主題　　今天，老師很高興與大家一齊看廬山、在旅途中還懂得了一些道理。最后，讓我們和詩人一起站在大廬山之巔，看著眼前這變幻莫測的景象，共同吟詠這首千古名作。出示課件8.　　七、快樂作業(yè)?！　「桨鍟O(shè)計(jì)：　　題西林壁　　北宋蘇軾　　橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。(所見)　　不識廬山真面目，只緣身在此山中。(明理)　　(從不同的角度觀察，結(jié)果各不相同)　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《游山西村》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　有感情地朗讀,背誦古詩,、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,、,感悟詩的意境。：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過程　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)　　談話導(dǎo)入，引出課題　　南宋詩人陸游，曾任隆興府通判，因極力推助北伐，被罷官。詩人回歸故里，內(nèi)心郁悶。對照官場的偽詐，他更感受到鄉(xiāng)間生活的純樸自然。但他并未喪失信心，深信總有一天會重新為國出力。這種心境與游境相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了流傳千古的《游山西村》。出示課件：課題?！　√岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)(出示課件)　　(1)把古詩讀通順，難讀的字詞多讀幾遍。畫出詩的節(jié)奏，并讀一讀?！　?2)理解詩句的意思，體會詩人心境?！　?3)能抓住重點(diǎn)詩句”山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！彼囊饬x?！　?4)能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果?！　《?、展示學(xué)習(xí)成果　　(一)基礎(chǔ)知識展示(小組內(nèi)完成)　　我會讀、寫生字詞。(出示課件)　　莫、臘、渾　　我會組詞并說一句話。如：臘、渾等　　我會流利地朗讀古詩。(出示課件)　　我會完成課后思考題。(出示課件)　　(二)學(xué)文悟情展示　　我會讀?！　“垂?jié)奏讀古詩。(出示課件)　　“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”中的“疑”和“又”字要重讀?！　∥視颉　?1)悟文本　　(出示課件)知道“笑農(nóng)