【正文】 法指導(dǎo)。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法；　　能力目標(biāo)：能分析折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測問題結(jié)果或趨勢的能力，并通過相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力；　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀，從實(shí)例中使學(xué)生得到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感教育。平時(shí)中求發(fā)展才是真正為學(xué)生著想。　　通過本節(jié)課的教學(xué)，我又一次清楚的認(rèn)識到備課更應(yīng)備好學(xué)生，不能單憑自己的“一廂情愿”設(shè)計(jì)課。平穩(wěn)發(fā)展等數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述?！　∑浯危瑢τ诖祟惤y(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。即：描點(diǎn)，標(biāo)數(shù)，連線?！　”局@樣的設(shè)計(jì)理念，我盡量將課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容豐滿一些，訓(xùn)練點(diǎn)廣泛一些，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。　　在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，我力求做到讓孩子們在感知單式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，體會到二者的局限想以及復(fù)式折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。除了我們已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以外，還有柱形統(tǒng)計(jì)圖、餅形統(tǒng)計(jì)圖、面積統(tǒng)計(jì)圖、雷達(dá)統(tǒng)計(jì)圖等等。　　到商湯推行井田制度，把地劃為九塊，形如井字，八家各分一塊為私田，中為公田，顯見井田制度已略具統(tǒng)計(jì)圖之輪廓?！　?2)如果想讓它合理，怎么在這張統(tǒng)計(jì)圖上作一些簡單的修改?(改成條形統(tǒng)計(jì)圖)　　(3)做完這個(gè)問題后呢，就給咱們帶來了一個(gè)新的問題：在什么情況下，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，在什么情況下繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這個(gè)問題其實(shí)是以后要研究的內(nèi)容，你們剛才的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很了不起了?！　÷斅?、明明兩人患病期間體溫變化的統(tǒng)計(jì)圖　　請學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，分析一下聰聰和明明體溫變化情況。(板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖)　　預(yù)測　　能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計(jì)圖來猜想一下，20xx年會有多少人來參觀?　　總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要年底再作一次調(diào)查?！　∧銈兪峭ㄟ^什么看出來的上升的趨勢的?(板書：線)　　總結(jié)：通過折線的起伏，來反映出數(shù)量的增減變化。然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。(課件折線統(tǒng)計(jì)圖)　　二、探究新知　　初步感知　　(1)這幅統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸表示?縱軸表示?　　(2)每年的參觀人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖上都找到嗎?誰來指著說一說?！　∮^看科技展錄像。　　基于以上認(rèn)識，把《折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)：　　認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，并知道其特征?！　〗涣髡故?。　　看圖回答問題?！　∽x統(tǒng)計(jì)圖　　給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖?！　◇w會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報(bào)紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。　　條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的比較　　今天我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能說說它與我們以前認(rèn)識的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？　?。?）生說　　（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況?！　。?）那怎樣更簡單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢？　　出示折線統(tǒng)計(jì)圖　　揭題：今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖　　二、解讀折線統(tǒng)計(jì)圖　　折線統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種，仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？　　a)獨(dú)立觀察　　b)小組交流　　大組交流　?。?）點(diǎn)：　?、倌闶窃趺纯闯鰜淼模俊　、谛〗Y(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示每天的`平均氣溫。　　會看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題?！　。?）城關(guān)四小近幾年來學(xué)生人數(shù)的變化情況.　?。?）一個(gè)人從出生到老，牙齒顆數(shù)的變化?！　∵@位同學(xué)畫得怎么樣呢？誰來大膽地評價(jià)?！　。?）課件演示繪制方法?！　〕鍪旧虾Ｊ?0xx年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖，清學(xué)生仔細(xì)觀察，說說從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？　　提出問題并解答?！　⊥ㄟ^比較發(fā)現(xiàn)：從折線統(tǒng)計(jì)圖中每條線段的上升下降就能直觀地看出？（數(shù)量連續(xù)的增減變化）　　線段的傾斜程度，就能看出？（數(shù)量的變化的幅度?！　∮懻摵脝?？請你們來說一說，它有哪些優(yōu)勢？　?。?）折線可以看出人數(shù)的變化情況，（你能不能指著圖說說哪里的線段表明人數(shù)是增加，哪里的線段表明人數(shù)是減少。　　深入討論，認(rèn)識特征?！　⊥瑢W(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你對沙湖有哪些了解？　　老師收集了近幾年來去沙湖旅游的人數(shù)，你想用什么方法把這些數(shù)據(jù)更好的呈現(xiàn)出來？　　你從條形統(tǒng)計(jì)圖中了解到了那些信息？　　今天老師給大家?guī)砹肆硪环N統(tǒng)計(jì)圖，想看看嗎？　　這樣的統(tǒng)計(jì)圖見過嗎？你在哪見過？　　出示課題，今天我們就來認(rèn)識“折線統(tǒng)計(jì)圖”?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖?！　≌劬€統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　通過觀察與對比，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)?！　“l(fā)展了學(xué)生的個(gè)性　　在折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)習(xí)中，從表示數(shù)據(jù)多少的點(diǎn)的自主發(fā)現(xiàn)到表示數(shù)量增減變化的線段的小組交流乃至最后的嘗試完成統(tǒng)計(jì)圖的制作。教師提出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題：我們能不能用統(tǒng)計(jì)圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多這個(gè)問題？這一問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生的思維。這樣順學(xué)而導(dǎo)，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在矛盾沖突中找到新方法，顯示了折線統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（教材呈現(xiàn)的是威海市19982002年市區(qū)環(huán)保建設(shè)中垃圾無害化日處理能力的變化情況這一情景做為例題的，）距離學(xué)生生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會感到枯燥，而且沒有親切感，也調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面結(jié)合今天的課堂教學(xué)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的感想。將發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念更改為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，基于以上對課標(biāo)、教材的理解我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：結(jié)合具體事例，使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，學(xué)會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。仔細(xì)觀察你能分析一下他的鍛煉成績嗎？　　四、拓展延伸，文化滲透　　統(tǒng)計(jì)圖有著悠久的歷史，大家聽（出示課件）孩子們，統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)無處不在，就在咱們的大自然中，大自然以它無窮無盡的變化，造就了無以計(jì)數(shù)的物象形態(tài)，這是樹的年輪，這一圈圈的年輪不正是大自然對統(tǒng)計(jì)圖的杰作嗎？　　折線統(tǒng)計(jì)圖　　作用：既能表示數(shù)量的多少，　　又能表示數(shù)量的增減變化?！　W(xué)生自由發(fā)言，相互評價(jià)、補(bǔ)充。）這些步驟清楚了嗎？（同位互相訂正）　?。?）分析：看著這個(gè)最低氣溫統(tǒng)計(jì)圖你能說說氣溫是怎么變化的嗎？　　生：忽高忽低，氣溫不穩(wěn)定。（出示課件）　　首先請同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，5月10日是9度，就要先在橫軸上找到日期所對應(yīng)的這條線，再看縱軸上的溫度，日期與溫度的交叉點(diǎn)就是第一個(gè)點(diǎn)，描出這個(gè)點(diǎn)并標(biāo)上數(shù)據(jù)，像這樣根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的大小依次找出其他各點(diǎn)，描一個(gè)點(diǎn)標(biāo)一個(gè)數(shù)據(jù)?！　。?）降水量統(tǒng)計(jì)圖：哪幾個(gè)月呈上升趨勢？哪幾個(gè)月呈下降趨勢？　?。?）移動(dòng)電話數(shù)量變化統(tǒng)計(jì)圖等?！　⌒〗Y(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖的重要特點(diǎn)就是通過折線的起伏讓我們清楚地看出數(shù)量增減變化情況?！　。?）預(yù)測：　　師：根據(jù)總體是上升的，請你根據(jù)第23屆到29屆我國獲得金牌的數(shù)據(jù)預(yù)測一下，2012年的第30屆奧運(yùn)會我們國家會獲得多少枚金牌？學(xué)生自由發(fā)言（可能一直增加嗎？）　　總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測，比賽的結(jié)果受各種因素的影響，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟會獲得多少枚金牌，還要大家密切關(guān)注今年的倫敦奧運(yùn)會比賽?！　煟何覀円呀?jīng)知道了點(diǎn)的作用，相鄰兩個(gè)點(diǎn)連接的線段又表示什么？　　生：從線中可以看出金牌的數(shù)量是增加還是減少了。大家見過這樣嗎，是什么統(tǒng)計(jì)圖？　　師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖，為什么教練們選擇了折線統(tǒng)計(jì)圖，看來是有一定的道理的，今天就讓我們走進(jìn)折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖　?。ò鍟n題：折線統(tǒng)計(jì)圖）　　　　（1）整體認(rèn)識：統(tǒng)計(jì)圖上的橫軸、縱軸各表示什么？生：　　師：你觀察的很認(rèn)真，再來仔細(xì)觀察，統(tǒng)計(jì)圖上還有些什么？　　生：點(diǎn)、線、數(shù)　?。?）認(rèn)識點(diǎn)、線段　　師：真是會觀察的孩子，一下子抓住了關(guān)鍵，在統(tǒng)計(jì)圖上有點(diǎn)、線段還有數(shù)據(jù)?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題　　導(dǎo)入：同學(xué)們還記的嗎？2008年舉世矚目第29屆奧運(yùn)會在中國北京舉行辦，那激動(dòng)人心的比賽場面至今仍然回蕩在我們耳畔，現(xiàn)在讓我們共同回顧我國在奧運(yùn)會上的獲獎(jiǎng)情況?！　?，知道制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般方法，學(xué)會在有橫軸和縱軸的方格圖上畫出折線表示數(shù)據(jù)及其變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備?！　《嗝襟w課件實(shí)物投影儀作業(yè)紙　?、僬莆照劬€統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和制作方法；　?、隗w驗(yàn)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。橫軸，縱軸分別表示什么）觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你了解到哪些信息？）　　提問：在條形統(tǒng)計(jì)圖中是用什么來表示每屆金牌數(shù)的？（直條的長短）　　二、自主探究，研學(xué)新知　　，導(dǎo)入新知　　國家體育總局的教練們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計(jì)圖?！　〉诙€(gè)點(diǎn)誰來說說表示什么？　　指名前面指著說　　板書：表示數(shù)量的多少。　?。?）讀圖分析　　師：我們通過點(diǎn)、線初步認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，你能借助這幅統(tǒng)計(jì)圖分析一下這幾屆獲金牌的變化嗎？　　學(xué)生23人說，說想法。折線統(tǒng)計(jì)圖在清楚地反映數(shù)量增減變化情況方面更具有優(yōu)勢?！　。ǔ鍪菊n件股票、移動(dòng)電話、降水量分析）　?。?）股票走勢圖：隨著股票的漲跌折線有升有降?！　。?）現(xiàn)在我們一起看看小電腦是怎么制作折線統(tǒng)計(jì)圖的。　　師：現(xiàn)在誰來給大家說說制作折線統(tǒng)計(jì)圖可以分成哪幾步？（板書：描點(diǎn)標(biāo)數(shù)連線）　　提問：在制作過程中應(yīng)該注意些什么？　　（描點(diǎn)時(shí)要沿著豎線對準(zhǔn)總軸上的刻度，兩點(diǎn)間的線段要直等等?！　〕鍪練鉁貓D和生病人數(shù)圖：對比這兩張統(tǒng)計(jì)圖你又有什么發(fā)現(xiàn)？有什么建議給他們說說。出示：課件。如何真正讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓數(shù)學(xué)理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生生活觸覺、碰撞和交融，是我要研究的內(nèi)容。其中①掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和制作步驟；②體驗(yàn)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。為達(dá)到上述的目標(biāo),我就大膽地嘗試把教材進(jìn)行重組.?！　∏稍O(shè)問題，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的重要性和折線統(tǒng)計(jì)圖的作用　　統(tǒng)計(jì)的最終目的是為了解決某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，本課通過設(shè)置能不能用統(tǒng)計(jì)圖直觀表示出28屆到29屆的金牌數(shù)增加最多?這一問題，一方面突出了統(tǒng)計(jì)的必要性，讓學(xué)生感受到解決這一問題需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；另一方面使學(xué)生在選擇統(tǒng)計(jì)圖的過程中（已有知識中產(chǎn)生沖突，只學(xué)習(xí)了條形?。w會折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，加深對折線統(tǒng)計(jì)圖特征的認(rèn)識。從而為下節(jié)課如何正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖做好了知識鋪墊。這樣順學(xué)而導(dǎo)，符合學(xué)生的心理規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生在矛盾沖突中找到新方法，顯示了折線統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)