研究性學(xué)習(xí)總結(jié)集錦-全文預(yù)覽
【正文】 實際和興趣，確定研究方向，探索著未知領(lǐng)域，課題組之間沒有優(yōu)劣之分。研究性學(xué)習(xí)活動方式有兩種，一是以小組合作研究為主要形式，同時與個體研究、班集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)活動中，教師更要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，錯了重來，要鼓勵學(xué)生敢于同教師討論，進而揚棄教師的意見。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地開展學(xué)習(xí)活動，這就表明學(xué)習(xí)活動中的師生關(guān)系，學(xué)生需要的是幫助或指導(dǎo)，不再是傳授或教導(dǎo)。學(xué)習(xí)評價也不是單一的作業(yè)批改和考試，而是多種評價方式的呈現(xiàn)，評價主體也發(fā)生了變化，由教師評價變?yōu)槎嘣獎討B(tài)評價。要達到這個目的，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供各種機會，讓他們?nèi)ブ鲃拥孬@取知識，同時也將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用。要進行重點指導(dǎo)，解決實施過程中具體的困難。尤其是教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。 針對教師的作用，在新《課程標準》中，明確指出在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者。學(xué)習(xí)方式，不是被動地接受教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的辦法，探索結(jié)論的自主研究學(xué)習(xí)的過程。這樣，學(xué)生在本次研究性學(xué)習(xí)中，既增長了知識，又鍛煉了能力。讓課題小組的成員，互相討論，相互啟發(fā)，教師相機誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身、關(guān)注同學(xué)、關(guān)注校園、關(guān)注社會，從自己關(guān)心的社會熱點中尋找有關(guān)資料，搜集與整理各項資料，然后進行篩選與加工。以小組為單位，開展活動，進行研究。同時，學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生們積極利用各種途徑和資源，查找資料，進行學(xué)習(xí)與研究，具有本校自己的特色，促進了學(xué)生素質(zhì)的全面提升。如何充分利用地方教育資源開展革命傳統(tǒng)教育，使我們的學(xué)生秉記革命先烈的豐功偉績，牢記今天的幸福生活來之不易，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如何有效地解決研究性學(xué)習(xí)中的問題，是很值得探究的。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的研究性學(xué)習(xí)要求賦予素質(zhì)教育嶄新的、更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征。然而之后我想起來這個問題的時候，覺得其實這是一個非常有意義的問題。當做自己的感想好了。雖然最后呈現(xiàn)出的東西里并沒有我們失敗的內(nèi)容，但是這樣一個探索的過程我一直參與其中，也覺得很有意義。又因為我們的課題是影響中美兩國人生活習(xí)慣的差異的研究，而有一位同學(xué)是日班的，所以大多數(shù)工作都又剩下的三位同學(xué)商議完成。這為我們小組后來的實際工作提供了多元化的思路，讓我覺得十分新穎。我更喜歡的是四巧板。九連環(huán)和四巧板都是中國的傳統(tǒng)益智游戲，是祖先們的智慧結(jié)晶。開學(xué)的第一個月，我在老師的指導(dǎo)和教授下，了解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、特點和開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)集錦 研究性學(xué)習(xí)總結(jié)(一) 本學(xué)期出現(xiàn)了一門新的學(xué)科研究性學(xué)習(xí)?！ ?一)課程總結(jié) 新知識 研究性學(xué)習(xí)，在我看來，是一門綜合性、實踐性、探究性極強的學(xué)科。 九連環(huán)和四巧板 九連環(huán)和四巧板是這學(xué)期的課程中最有意思的內(nèi)容了?？梢哉f玩九連環(huán)的時候，整個人的思維都必須高度集中，要能提前預(yù)想到下一步甚至是整個解鎖的過程，先下哪個環(huán)，再裝哪個環(huán)，注意力稍不集中有可能就會解錯掉?！ ∥业氖斋@ 讓我記憶非常深刻的一節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了如何研究的方法，有文獻研究法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、個案研究法
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