【正文】 　　同樣是說話，但三個人說話的方式卻不同了?！吧洗挝覀冎笫^時，還放了一些胡蘿卜，那湯可真甜。阿祿一邊用力地攪著水和石頭，一邊遺憾地說：“可是我們沒帶?！　熜〗Y：一個人的語言和動作可以體現出內心的想法?！彼f。阿壽說：“這些石頭可以煮成極其美味的湯，可是這么的鍋，恐怕煮不了多少。”他們撿來些樹枝，點起一堆火。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶。和尚們去敲第一家的門?！　∵@個村莊曾飽受苦難,村民們努力勞作,但是只為自己?！　〗虒W流程：　　一、繪本故事激趣入課　　師導：老師今天想跟大家分享一個故事，與“湯”有關。要是再有人來這個村莊，村民們會有什么樣的表情呢？　　三、總結：　　同學們，其實我們身邊就有許多神奇的石頭湯，（舉例：拿來自己的圖書，元旦時裝飾教室等等），讓我學會為別人付出，找到快樂的源泉，做一個使別人幸福、自己也幸福的人吧！　　第4石頭湯教學設計四年級習作教學——《石頭湯》　　成都市新都區(qū)西街小學楊寧　　教學目標：　　了解到描寫人物一定要體現出準確的動作與個性的語言。晚宴結束了，人們又會做些什么呢？16．第十三頁　　看圖讀文字。）14．第十頁第十一頁　　師讀完全部文字。秀才回來時除了拿著鹽和胡椒粉，還有一點別的東西。10．第六頁　　看畫面，你還發(fā)現什么？（一個穿黃衣服的小女孩，身后還有一只小貓。通過這段話，你想一下這三個和尚到這個村子能找到幸福嗎？能化到齋飯嗎？我們一起來看。）師讀文字。聽到這種湯，你有什么感覺？（指生說）　　二、教學內容　　1．請同學們看到封面，從上面你能發(fā)現些什么知識？（作者、繪者、譯者）2．觀察封面圖畫，你發(fā)現了什么？你有什么問題嗎？　　現在就讓我們帶著問題去書中找找答案吧！3．環(huán)襯　　從環(huán)襯頁上你都看到了些什么？（一片灰暗的背景、長城、山脈、樹）長城是我們中國的象征，所以故事是發(fā)生在什么地方？4．扉頁：一個碗，三塊石頭。”你是怎樣理解這句話的呢？（生自由交流）　　師：分享使人更富足，幸福就像煮石頭湯那樣簡單，說得多好啊！同學們還記得他們以前的生活嗎？看看他們，當時是多么的冷漠，而現在是多么的熱情；當時是多么的寂寞，而現在是多么的幸福！　　假如讓你重新給石頭湯取名，你會取什么呢？（幸福湯、愛心湯、快樂湯）　　《石頭湯》教學設計　　八一楊娜發(fā)表于:200961421:06來源:橋西新教育網　　教學目標:　　知道故事大意，觀察出村民無形的變化，感受他們的純樸、慷慨。小組練習——看圖講述（請兩組）　　模擬煮石頭湯場景：四人小組合作讀每一部分，并在大鍋里添加各種材料?！　煟河谑前?，村里人一個接一個走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮。左鄰右舍紛紛探出頭來?！薄　煟汉蜕袥]有離開，而是想用煮湯的方式讓他們知道什么叫幸福。③（課件出示第5頁）：引導學生觀察屋頂上的小貓，一般情況下，小貓會很黏人，和容易和人親近，但這里的貓都變得很冷漠，一點都不快樂。他們　　又去敲第二家的門，結果還是一樣。一看到和尚們走進村莊，村民們又緊緊地關上了　　窗?？赡軙鸭依锏拈T關得緊緊的，不理會他們。　?、倭私獯迕竦穆殬I(yè)：（課件出示第3頁）你知道他們都是干什么的嗎？農夫——種莊稼的　　茶商——賣茶葉的　　秀才——古代的讀書人　　女裁縫——做衣服的　　郎中——醫(yī)生，大夫　　木匠——做木工活的還有其他很多人??　?、趲煟和瑢W們仔細觀察這些村民們的表情，你感受到了什么？（生觀察想象）　　生：他們在東張西望，看起來十分冷酷。　　師：閱讀繪本，就是需要這樣大膽猜測，展開豐富的想象?！　⊥ㄟ^閱讀討論，引導學生讀懂故事，對故事及其中的人物作出自己的評價。幸福是什么？　　我說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿請同學們給這個故事起個名字？　　針對“三個和尚是不是騙子”的討論，老師一方面讓學生在“三個和尚”和《皇弟的新裝》里“兩個騙子”之間以一一對應的方式進行比較：三個和尚和兩個騙子有差別嗎？“石頭湯“是真的還是假的？“皇弟的新裝”里“新裝”是真的還是假的？一方面發(fā)下《石頭湯》故事的文本資料，讓學生細讀文本，在文本中找出證據：三個和尚說的哪一句話是騙人的？在故事里，所有人都喝到了石頭湯，村民們得到了什么？　　三、作業(yè)（A或B依據你內心的愿望選擇一種）：　　A．代村民擬一份起訴書，起訴三個和尚對他們的欺騙行為；B．以三個和尚的名義起草一份辯護書，申明自己行為是正當的，而不是欺騙。）　　交流：“——幸福就像煮石頭湯那樣簡單。就這樣，湯里的料越來越豐富，湯聞起來也越來越香。大家之間不再像對待仇人一樣，橫眉冷對了?！　〗涣鳎骸按謇锶艘粋€接一個走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮。和尚們說。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶。和尚們去敲第一家門。我們看看接下來發(fā)生的事情。村里有一個農夫，一個茶商，一個秀才，一個女裁縫，一個郎中，一個木匠，還有其他很多人?！　∽屑氂^察，你看到了什么？有什么感受？長城，故事發(fā)生在中國?！　』顒訙蕚洌汗适挛谋就队?。　　婷婷老師這里有好多好吃的，讓我們一起分享，享受幸福和快樂吧?。ㄐ∨笥阎g，師幼之間）播放《世界很小是個家庭》結束　　阿城區(qū)第四幼兒園　　亢麗婷　　第2石頭湯教學設計繪本《石頭湯》閱讀教學設計　　教學目標：　　知識目標：通過引導學生閱讀，讓學生理解煮石頭湯的真正目的是什么。村民們在做什么？　　，你還看到了什么？這些東西哪里來的？　??？請小朋友們模仿一下。　　，這個時候，你會怎么想，又會怎么做呢？？　?。ǘ槭裁匆笫^湯　　？三個和尚怎么做的？　　？（讓孩子自主質疑石頭湯是什么？怎么煮？里面都有什么？……）　??！這些正是我們想知道的。這石頭湯到底有多好？又是誰煮的？他為什么要煮石頭湯呢？制作石頭湯時又發(fā)生了哪些事情呢？我們一起去看看。　　活動準備：繪本《石頭湯》的ppt，水果，糖果，餅干，歡樂的音樂活動重點：理解故事內容　　活動難點：知道付出、分享會使人快樂。感受他們的純樸、慷慨。（播放所有人都圍著湯鍋的ppt），它是天下最美味的湯。就連黏人、容易和人親近的小貓都變得很冷漠，一點都不快樂。？　　，婦人是怎么說的？后來婦人是怎么做的？為什么會這樣？當婦人拿來胡蘿卜之后村民們有什么變化？村民們紛紛拿來了什么呢？　　，村民們現在的做法和以前一樣嗎？哪里不一樣？為什么會有這么大的轉變呢？　?。〈迕駛儚膭傞_始的不付出，不情愿，到爭先恐后的甚至慷慨大方，這是多么大的轉變呀！看到村民們如此大的轉變大家的心情怎樣？　　共享幸?！　?。那現在就請小朋友們想一下，以前的你是怎么做的，今后要怎么做？　　讓我們今后能夠經常的為別人愉快地付出、樂意與他人分享，那么我們就會找到快樂的源泉，成為一個使別人快樂、幸福，同時也讓自己更幸?？鞓返娜耍〗o予是快樂的，我為人人，人人為我，只要人人都獻出一點愛，我們的世界就會變得更加美好?！　〗虒W重難點：從煮石頭湯中悟出分享使人幸福，人與人交往要坦誠相待。　　二、走進故事　　下面我們就來一起讀讀這個故事?！　≈该麑W生讀故事，第四頁交流：“村民們辛勤勞作，但從來只顧自己?！　∧銈兿胂肟?，如果阿福、阿祿、阿壽三個人來到這個村莊，可能會遭遇什么？讓學生猜想。一看到和尚們走進村莊，村民們又緊緊地關上了窗。他們又去敲第二家的門，結果還是一樣。）那如果你們是三個和尚之一，這個時候，你會怎么想，又會怎么做呢？（我可能會立刻離開這個地方，他們一點都沒有禮貌；我會轉身就走，怎么也想不明白；我會充滿疑問，他們?yōu)槭裁炊歼@樣呢？）我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢？　　交流第六頁：“這些人不知道什么是幸福。為什么呀？