盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 盤古——；幾百年甚至幾千年過(guò)去了，盤古還是——就這樣不知過(guò)了多少年，盤古忍著渾身的疲倦，仍然—— （5）頂天立地時(shí)，盤古心里想——（可當(dāng)場(chǎng)寫也可回去寫） （6）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了怎樣的變化呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（四對(duì)反義詞） （3）合作朗讀確定反義詞（輕對(duì)重清對(duì)濁上升對(duì)下降天對(duì)地） ?。?）想象一下，還有哪些東西上升了，哪些東西下降了？ ?。?）還有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)（緩緩、慢慢、漸漸互為近義詞） 這些詞都表示什么意思？那我用慢慢分開(kāi)、慢慢上升、慢慢下降好不好？作者用了不同的詞表示相近的意思，說(shuō)明作者不僅用詞準(zhǔn)確，而且豐富，表示慢的詞語(yǔ)原來(lái)有這么多啊，祖國(guó)的詞匯真豐富啊，這些詞同學(xué)們可以課后抄在積累本上?！ 。ǘW(xué)習(xí)盤古醒來(lái) 有一天，盤古忽然醒來(lái)，醒來(lái)的盤古會(huì)做些什么呢？天和地又會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二自然段?！ 。?）讀書的更高境界是把一句話讀成一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵?！ 《?、初讀感知 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！ @板書，說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。 ?、谠诶首x中，感悟課文通過(guò)幾組反義詞，把天地形成的過(guò)程寫得清楚、明白。（板書：“掄”） ②比較“拿”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。（板書：混沌一片） 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解“混沌”的意思。 學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對(duì)那些在課文中能直接找到答案的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書當(dāng)即予以解決；對(duì)那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的讀書去解決；課堂解決不了的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)查閱資料等方法解答。 初步理解中心句中的重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思，指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”?！ ∽杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容?！ ∵@一句話中有很多對(duì)反義詞，先自己圈出來(lái)[反映敏捷是聰明的表現(xiàn)]師隨機(jī)板書 c、教師引領(lǐng)學(xué)生：是呀，人類的老祖宗盤古（齊讀最后一段） ３教學(xué)：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化……他的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。使勁一詞讓你感受到了什么？ 指導(dǎo)朗讀這一句。請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，找一找，你從哪些句子中感受到了盤古的偉大?！ 。?、說(shuō)話導(dǎo)入?！ ”P古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì)5篇2一、復(fù)習(xí)說(shuō)話，導(dǎo)入新課。 再次評(píng)價(jià)盤古 用一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下我們對(duì)盤古的感激。 師：我們以后的作文中也可以多用用排比句，讓我們的文章看起來(lái)美美的。盤古就這樣站了多久呢？ 生：不知道多少年。（音效） 生：混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了 師：我們?cè)賮?lái)看這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著讀出不同的感覺(jué)來(lái)?！ ≈该麑W(xué)生讀文?！ 煟簩?duì)，混沌就是模糊一團(tuán)，混亂的樣子?！ ∪⒓?xì)讀品味，感悟精神 理解“混沌”，引出重點(diǎn)段落。 指名學(xué)生讀文?！ 煟赫?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，大聲讀課文?！ 熒餐接懮裨捁适碌奶攸c(diǎn)?！ ?dòng)畫片出示學(xué)生熟悉的神話故事，如《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》等，讓學(xué)生猜一猜主人公是誰(shuí)，講的是什么故事?！ 煟耗銈冋媸切?ài)思考的好孩子，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和我一起走進(jìn)這篇神話，去認(rèn)識(shí)盤古，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知 初讀課文，掃清生字障礙。邊讀邊思考，你覺(jué)得盤古是一個(gè)怎樣的人？） 檢查字詞掌握情況?！ 〗虒W(xué)書寫“創(chuàng)造”。很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙是什么樣的呢？ 生：混沌一片 幫助學(xué)生理解混沌。
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