【正文】 教材也十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，常常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，有利于從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性起了催化的作用。　　二、教材特點分析　　本冊教材繼續(xù)持續(xù)了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者構(gòu)成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能?！　《鄮W(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。會寫簡短的書信便條?！　○B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，　　難點：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　“才拧熬C合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用?！　”緝砸笳J識200個字，會寫200個字。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。表現(xiàn)在上課鈴以后一些學(xué)生遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展?！　∷哪昙壵Z文下冊教學(xué)計劃6　　一、學(xué)生分析　　我們班有學(xué)生13名，其中男生4人，女生8人?！　W(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，要嚴(yán)格規(guī)范、落實到位。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。　　學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。認識引號的作用。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。感受古詩意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。　　學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。復(fù)述《日月潭的傳說》。　　學(xué)會給課文分段，并說出段落大意。懂得鳥兒是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛?！　∨囵B(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語，寫一段話?！　〉谒膯卧骸　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》?！　W(xué)會給課文分段，并說出段落大意。　　理解課文內(nèi)容，了解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強環(huán)境保護意識；感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！　〉诙卧骸　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹?，?fù)述《祁黃羊》。會用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施對于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作和寫字，拓寬知識面；對于后進生張旭等要指導(dǎo)他們克服畏難情緒，指導(dǎo)平時按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達?！　±^續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練。認真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力；同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機會。詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點?！　懻鎸?、有新鮮感的習(xí)作?！　懹懈袚?jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）?！　∥?、教學(xué)重、難點　　教學(xué)重點：　　在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。　　1在交談中能認真傾聽，不理解的地方向人請教，不同的意見與人商討?！　?愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。　　繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。這些課文按其組元方式的不同，分為七個專題：即兒童世界、自然景觀、智慧人生、美好情懷、健康生活、科技力量、異域風(fēng)情。另有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能按時完成作業(yè)。能較工整、正確地用鋼筆書寫。教材具有開放性和彈性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為教師和學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！　≌_把握當(dāng)代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得語文基本素養(yǎng)的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進步文化的精華。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)、做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一?！　。?）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實際的方法；做動作的方法；涂色、畫畫的方法；運用的方法；換詞的方法；說反義詞的方法、看圖想象等?！　。?）尊重學(xué)生的情感體驗和想法。教師范讀很重要，低年級教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要示范。引導(dǎo)學(xué)生無意識識字，并提供機會讓學(xué)生交流課外認識的字。“琴”：“兩個王先生，今天來彈琴”等。　?。?）對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。會分角色朗讀對話?！　。?）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。姿勢正確。　　識字寫字：　?。?）喜歡識字，有主動識字的愿望?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。(幽默歸為識字)識字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題?！　?．扎實的練習(xí)、訓(xùn)練，充實的實踐活動?！　〗滩姆治觯骸　∫弧⒔滩牡木幣盘攸c：　　1．選材追求精品文質(zhì)，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識?！　∷哪昙壵Z文下冊教學(xué)計劃3　　學(xué)情分析：　　一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過一年級上學(xué)期的接觸，我對班級的33個孩子有了深入的了解?！　≈匾曢喿x與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。因為班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過程，所以不能夠一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們?nèi)罕娨庾R，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。教科語文之家網(wǎng)絡(luò)教研團隊|教科版小學(xué)語文教師的網(wǎng)上家園2b:M。能把資料寫得比較清楚、比較具體?！　?．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。教科版小學(xué)語文*y!hj+|　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)教科版小學(xué)語文　　認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路?！　”景鄬W(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。透過學(xué)習(xí)，要能到達課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點?！　〗Y(jié)合教材、學(xué)生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題　　能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方?！　。ǘ┙虒W(xué)難點：　　能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣?！　∧軕{借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。　　能準(zhǔn)確認讀233個生字，要求學(xué)會的220個生字。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文?！　W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實踐能力。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、實用?！　　芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課，指導(dǎo)寫好日記，愛護圖書　　“課文”共安排23課，分為7個單元。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重?！　〉驗閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。絕大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意?！　《?、教材簡析：　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法?！　　皢卧毩?xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。引導(dǎo)孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)、有選擇地閱讀課外書籍、讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。能講述課文所寫的故事。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。　　留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達?！　∷?、教材的重點和難點:　　（一）教學(xué)重點：　　能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣?！　∧苈?lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。　　能按要求預(yù)習(xí)課文。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破?！　≡~句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力　　六、教學(xué)進度表：　　周次　　起止時間　　教學(xué)內(nèi)容　　備注　　1　　　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣走，我們?nèi)ブ矘涞谝欢湫踊ā　?　　　　燕子古詩兩首練習(xí)1　　3　　　　練習(xí)1單元測試蘋果里的五角星　　4　　　　最佳路徑人類的“老師”練習(xí)2　　5　　　　單元測試三顧茅廬祁黃羊　　清明　　6　　　　公儀休拒收禮物練習(xí)3單元測試　　7　　　　1永遠的白衣戰(zhàn)士1“番茄太陽”1第一次抱母親　　8　　　　1我不是最弱小的練習(xí)4　　9　　　　單元測試（復(fù)習(xí)）　　10　　　　1鳥語1天鵝的故事　　11　　　　1生命的壯歌練習(xí)5單元測試　　12　　　　1沙漠中的綠洲1云雀的心愿　　13　　　　古詩兩首練習(xí)6　　14　　　　單元測試2愛因斯坦和小女孩　　15　　　　2宋慶齡故居的樟樹2黃河的主人　　端午節(jié)　　16　　　　練習(xí)7單元測試　　1718　　　　期末復(fù)習(xí)　　期末檢測　　四年級語文下冊教學(xué)計劃2　　一、學(xué)生狀況分析：　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。　　二、本冊教材分析　　本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。教科版小學(xué)語文5[$u:G:I8k　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。　　9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。　　本著循序漸進，由易到難原則。