【正文】 胸中有數(shù)，對癥下藥。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。　　及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主?！　?yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。　　積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的學習環(huán)境，因材施教，因人施教?！　嵤┡鄡?yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質量?！　∥?、輔導措施：　　培養(yǎng)后進生的自信心?！　∷?、轉化目標：　　加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。所以必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，快步提高成績。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。　?。┙Y對幫助,齊抓共管，　　充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。在學習的過程中提高他們的學習興趣?！　。ㄎ澹┙探o方法，提高興趣　　后進生普遍存在基礎不扎實的情況?！　。ㄋ模┯脨坌娜嘏媚托娜ズ亲o　　多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅?！　W習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批評，而是要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們諷刺挖苦或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評，一般單獨進行指點，使他們不產生逆反心理?！　『筮M生的自尊心很強，極其敏感。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?！　∨淖鳂I(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理?！　。ǘ┰谡n堂上：　　在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多引導他們對現(xiàn)象的觀察和思考?！　∫每茖W的方法教育學困生?！　〉诙N：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的?！　　　∫?、指導思想：　　學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。在教師多次的指導下，他們慢慢地學會歸納，從而將零碎的知識條理化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。例如學習溶解度定義時，可幫助他們理解為四個一定：一定溫度，一定是100g溶劑，一定飽和，則質量單位一定等。在教學過程中，根據(jù)學生的心理特征，專門為后進生創(chuàng)設提高學習興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開展課外活動等。　?。ǘ┡囵B(yǎng)后進生的學習興趣。無論在測驗、提問時發(fā)現(xiàn)問題，都要有針對性地加以輔導，根據(jù)不同學生的不同需要給學生第二次學習機會，正如布盧姆所說的：對沒有命中的目標再射一箭?！　〗o每個學生均等的機會。有較強的信心，就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難?！　《?、以培養(yǎng)非智力因素為突破口，培養(yǎng)后進生學習的信心和興趣　　后進生由于非智力因素（指動機、興趣、意志、情感、性格等）時有不良，其表現(xiàn)為不想學和不能學。例如，學習工業(yè)酒精中的雜質甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內容，結合報道xx假酒中毒事件，說明當事人因為缺乏化學知識，導致嚴重后果?！　〗虒W過程中，幫助學生檢視和反思自我，明確自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和行之有效的學習方式；幫助和維持學習過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責?！　〗探o學生學習方法，讓他們學會學習。給他們布置一些和優(yōu)生不一樣的簡單的作業(yè)；課下多輔導，以優(yōu)幫差。良好師生關系的核心是教師對學生發(fā)自心底的愛，教師要以熱烈的愛關心“后進生”的生活和學習，讓后進生感到老師沒有歧視他們，進而幫助后進生分析他們的心理品質，向他們說明差距主要不在智力，而關鍵是他們缺乏對自己的信心與對未來的希望，從而增強“后進生”的信心　　正確對待由不同情況造成的學生個別差異?！　〗處煂W生的期望在很大程度上能促進學生自己提高?！　『唵螁栴}，多給基礎差的學生?！　〗Y合課堂教學，有意識地培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，獨立思考、不畏困難的精神，養(yǎng)成自己獨立思考、聽講認真、答問井井有條，以及課前自覺預習、課中主動參與、課后及時復習的良好學習習慣。　　多一點幫助與引導?！　∫越滩臑樗{本，將日常生活和社會環(huán)境中用到的化學知識介紹給學生，使學生認識學好化學是生活的需要。從而認識學習化學的迫切性。信心是成功的第一步。如第一節(jié)課先講述什么是化學，介紹現(xiàn)代科技有關化學方面的成就和榮獲諾貝爾獎的化學家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學好化學等這些容易接受、故事性強的事例。　　讓每個學生都得到發(fā)展。使后進生克服自卑心理。興趣可以引導和推動一個人去鉆研、探索，最后獲得成功?！　∪?、教會后進生科學的學習方法　　化學科后進生的學習方法往往不科學，要使他們逐步掌握科學的學習方法，我認為可以從下列幾個方面開展輔導教學：　?。ㄒ唬┰诨瘜W概念教學時，教會他們理解概念，掌握其內涵和外延。例如，把氫氣、碳、一氧化碳三種