初中八年級歷史教學反思5篇-全文預覽
【正文】 在今后的教學中，針對專家的意見，我調整自己的教學策略，使得自己的教學盡快與生本教學接軌。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。課表面上看熱熱鬧鬧，學生亦能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。專家的觀點是：“應該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考。教給知識，不如教會學生學習知識的方法。二要加強理論業(yè)務學習，注重積累，切實提升個人素質?！ 】傊?，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。重視學生能力的提高。讓一些在歷史科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。 對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一昧的說好。 單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際?！ ∪渌矫妫罕敬慰荚囋囶}出的偏難，題量大。 二、教的方面：課時和內容所限，有許多時候是跨節(jié)授課，導致學生對于整節(jié)內容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內容的掌握。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率?！ 〈嬖趩栴} 一、學生方面：史實不清，是致命的弱點。但是今天在預學導航中我加了重點、難點，于是房建亮那組就發(fā)現了疑難：“我國科技發(fā)展的原因?”這正是本節(jié)課的難點所在，于是我在想：我們往往會說學生挖不了教材，是學生的原因還是老師的原因?不給學生一個完整的導航，學生怎么能把握方向呢?所以，預學中讓學生讓學生明確目標的同時，還要抓重點、難點，讓學生會學、會思、會想。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計?課堂效率是否高，學生會不會產生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內容與時間分配在實施過程中會不會產生不協(xié)調?！ ∪?、方式的反思 授課方式的反思是反思的重中之重?！ 《?、人的反思 教學的本質是交往的過程，是對活的活動，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。如何進行課后反思，課后反思要反思什么?從近兩年的教學反思中，歸納了幾點： 一、內容的反思 教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課
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