六年級(jí)語(yǔ)文月光曲知識(shí)點(diǎn)-全文預(yù)覽
【正文】 自讀。教師板書(shū)：激昂) ?、茱L(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗?！ 、谠铝猎缴礁?，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。 (7)學(xué)生各自讀練習(xí)讀課文。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……(教師板書(shū)：風(fēng)起浪涌) 畫(huà)面四：風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。) (3)教師出示上面兩段文字，提問(wèn)：這兩段文字向我們展示了幾幅畫(huà)面? (4)學(xué)生自讀這兩段話后進(jìn)行四人小組討論?！ ?1)這首曲子描繪的是怎樣的畫(huà)面?(明確這首曲子描繪的是月光下大海的景色。)(教師指導(dǎo)朗讀) 這一切使貝多芬覺(jué)得心中充滿了溫馨和祝福，也激起了他創(chuàng)作的熱情?！ ?1)故事發(fā)生在什么時(shí)候，當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎么樣?(結(jié)合上下文理解“幽靜”的意思) (2)抓住“斷斷續(xù)續(xù)”來(lái)理解：你從這個(gè)詞語(yǔ)中了解到什么? (3)“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲吸引了貝多芬“駐足傾聽(tīng)”，卻聽(tīng)到了兄妹倆的對(duì)話。二是讀得流利?！ ∝惗喾以f(shuō)過(guò)：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福?！ ∝惗喾屹Y料：貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城波恩。 今天，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇和月光有關(guān)的課文《月光曲》(教師板書(shū)，學(xué)生回答) 看到這個(gè)題目，你想知道些什么? 二、初步感知，學(xué)習(xí)新課 在二百多年前，德國(guó)有位音樂(lè)家叫貝多芬?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 瞧，你們一個(gè)個(gè)坐得多有精神呀!老師相信，今天的你們，一定是最棒的!對(duì)自己有信心嗎? 非常好! 俗話說(shuō)：水是故鄉(xiāng)甜，月是故鄉(xiāng)明。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“幽靜、駐足、傾聽(tīng)、純熟、激動(dòng)、安詳、陶醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思?！ ±^續(xù)練習(xí)標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞句，練習(xí)品詞品句?！ ∝惗喾覟槭裁磸椡暌磺謴椧磺? 答：一個(gè)雙目失明的姑娘，這么愛(ài)音樂(lè)，又這樣懂音樂(lè)，這是知音啊!正因?yàn)橛龅搅酥?，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法一一創(chuàng)作的激情油然而生。 答：貝多芬：同情勞苦大眾，具有音樂(lè)天賦和卓越才華?！ ∮涗洠喊崖?tīng)到的話或發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)?！ ∥⒉贼裕何⑿〉牟ɡ碎W閃發(fā)光。文中指琴聲不連貫?？鞓?lè) 彈：t225。 __________ 本文根據(jù)有關(guān)材料改寫(xiě)。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！薄 」媚镞B忙站起來(lái)讓座。茅屋里點(diǎn)著支蠟燭?！ ∝惗喾易呓┪?，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。六年級(jí)語(yǔ)文月光曲知識(shí)點(diǎn) 六年級(jí)語(yǔ)文月光曲原文 兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多的樂(lè)曲。一天夜晚，
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