六年級數(shù)學(xué)備課教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 個算式中，125%表示什么意思?100%呢? 三、教學(xué)“試一試” ：原計劃造林比實際少百分之幾? 啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么? 學(xué)生作出猜想后，暫不作評價?！ 《⒔虒W(xué)例1 ，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。你會解決下面的實際問題嗎? (出示下列題目，請學(xué)生解答?！ 〗虒W(xué)目標： ，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。 ?。涸谡Z言敘述的過程中，加深學(xué)生對百分數(shù)意義的理解，更好地對知識進行鞏固?！ ?三)練習(xí)鞏固，知識延伸 自主練習(xí) 使學(xué)生體會小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別?！ ?板書：百分數(shù)) 師：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來的分子后面加上%來表示?！ 《?、體驗合作，自主探究 (一)教學(xué)百分數(shù)的讀法 師：16%、9%、%怎么來讀? 生：16%讀作：百分之十六9%讀作：%讀作：百分之九點三(全班齊讀，另舉例指名讀) ：學(xué)生對百分數(shù)的讀法有了一定的了解?！ ?，培養(yǎng)學(xué)生探究歸納能力?！ ?)，一個圓柱有()條高?！ ！ A柱的高有多少條?這些高的長度有什么關(guān)系? (5)在日常生活中，硬幣的高叫什么?鋼管橫著放高叫什么?圓柱形水井的高叫什么? (6)結(jié)合實物，師生一起整理圓柱的特征?！ 煟簣A柱、圓錐有什么特征呢? ?！ 煟呵懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了一些平面圖形和立體圖形，(出示)這是一個長方形，請同學(xué)們動腦筋想一想，當(dāng)它沿一條邊旋轉(zhuǎn)一周，會形成什么圖形? 師：這個三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，會形成什么圖形?(板書課題) 二、探索嘗試，解釋交流?！ ?、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。認識圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高，并會測量高。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。請同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐?師：老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面，當(dāng)去掉這些畫面的顏色和圖案，就得到了圓柱、圓錐的立體圖形?！ ?3)質(zhì)疑：你是怎樣知道兩個底面相等的?側(cè)面是粗細均勻的? (4)圓柱兩個底面之間的距離叫圓柱的高?！ ?1)我們已經(jīng)知道了圓柱的特征，下面請同學(xué)們結(jié)合圓柱特征的研究方法，來研究圓錐有哪些特征? (2)哪個小組來說一說你們的發(fā)現(xiàn)? (3)說一說圓錐的特征?！ ?)個面是彎曲的，圓錐的側(cè)面是一個()面。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。(出示老師外出旅游的照片,并加以介紹) ?。阂宰约簽槔?，展示旅游照片，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：誰來說說，你們都去過哪些名勝古跡?師：今天老師要帶領(lǐng)大家一起到山東的風(fēng)景區(qū)去游覽一下，好嗎?(出示信息窗1) 師：誰知道，這幾幅圖分別是山東的哪些城市的什么景區(qū)? 生：…… 師：讀一讀下面的幾句話和統(tǒng)計表，你知道了什么?你能提出什么問題? ?。簭穆糜尉皡^(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計導(dǎo)入新課，能發(fā)現(xiàn)百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識?！ 煟喊俜謹?shù)也叫做百分比或百分率。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)?！ ≌n后練習(xí)第二題，仔細閱讀題中的相關(guān)信息，說一說每個百分數(shù)表示的意義?！ ≌n后第5題，聯(lián)系已學(xué)過的分數(shù)的意義，把全國人口數(shù)看作單位“1”(100%)，漢
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