【正文】 的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。七、說小結(jié)1．對教材內(nèi)容的處理。：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。：（23分鐘）由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導入新課。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。當然老師自身也是非常重要的教學資源。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。教學難點：難點的依據(jù)是比較抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。：增強學生愛國意識和勤儉節(jié)約意識。在此之前，學生們已經(jīng)學習了百分數(shù)，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移類推能力。使學生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。有關(guān)百分數(shù)的計算，通?；癁榉謹?shù)、小數(shù)來計算，因此，使學生明確百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學會它們之間的互化，計算問題就可以迎刃而解。因此，這部分內(nèi)容是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)實際上是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)。臺灣小朋友：改革開放以來，我們的祖國日益強大，香港、澳門回到了祖國懷抱，可你們遠離祖**親，我們多么盼望你們早日回到祖國媽媽身邊!這里，我只好用陸游的一首《 》來表達我這時的感受：“（），（）。四、學生自主學習五、學生交流學習的結(jié)果，讀后評價有無讀錯的地方。？三、交流預(yù)習，學法指導，今天我們來學習這篇課文，大家有沒有信心來學好一課？？你能告訴大家你準備先做什么，第二步做什么，第三步做什么？第一步：把這首詩讀正確。教學過程一、導入新課同學們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動了我的心。③指導讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較④齊讀（可以讀慢點，要讀正確）①讀中體會（忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）②師生討論（喜欲狂）板書：喜欲狂三、細讀，品詩：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會到詩人當時的喜悅之情呢？我們怎樣才能在詩中體會到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會詩人的喜悅之情？ ，想象最后兩句的情境小結(jié)：全詩連用六個地名，因為他始終貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。《聞官軍收河南河北》。教學重難點：體會詩中表達的強烈愛國情感。背誦《聞官軍收河南河北》。教學后記：學生在課堂上質(zhì)疑的太少，課堂氣氛總是不活躍，看來，作為老師平時應(yīng)該注生培養(yǎng)他們這一方面的能力。）朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。(交流并指導朗讀。肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病。催人奮起：叫人趕快行動。結(jié)合《導讀卡》交流預(yù)習收獲。你了解哪些音樂家？（聶耳、冼星海等）今天，我們學習一篇寫一位外國音樂家故事的課文。，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學后記: 在學生完成學習任務(wù)后，再次播放民族英雄的畫像，老師引導他們課后搜集鄭成功的資料，并將這些資料整理成一個故事，將介紹給同學，這一做法將及大地調(diào)動他們課外搜集資料積極性。根據(jù)段意，抓住重點詞語，練習復述課文。民族英雄鄭成功收復臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，我們永遠不會忘記。：鄭成功為什么要收復臺灣？。（見《同步》一）四、課后作業(yè)：練朗讀課文。⑶這一課主要寫了什么？課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者，收 復臺灣，大力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺灣的歷史事件。自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？交流預(yù)習⑴檢查生字詞。在我們悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士、民族英雄。、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。鄭成功教材分析：《鄭成功》一文是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設(shè)臺灣的史實。感情朗讀，練習背誦。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、深化主題）有感情地朗讀，背誦。二、結(jié)合《導讀卡》交流預(yù)習收獲。三、課堂檢測根據(jù)課文內(nèi)容填空：（見《同步》三）四、課后作業(yè)朗讀課文?！秾ёx卡》檢查自讀情況。今天我們學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。課時安排 ：2課時第一課時教學要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課 時 安 排 5課時整理與復習5課時第二篇：六年級上冊第一單元備課我們愛你啊，中國教材分析《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。進一步理解百分數(shù)的意義，能正確進行分數(shù)、小數(shù)的互化。使學生進一步加深對方程及基本性質(zhì)，利用數(shù)量關(guān)系，會列方程解答需要兩三步實際應(yīng)用題。第四段是“數(shù)學廣角”。第二段是“圖形王國”。應(yīng)用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問題。二、教學百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的改寫——在探索的基礎(chǔ)上點撥技巧。再如第110頁第4題用百分數(shù)刻畫可能性有多大。有關(guān)百分數(shù)的基礎(chǔ)知識，包括意義、表示方法以及與小數(shù)、分數(shù)的改寫，都是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)。課 時 安 排 3課時用替換的策略解決實際問題1課時用假設(shè)的策略解決實際問題1課時整理與練習1課時第九單元 內(nèi)容 認識百分數(shù) 教 材 說 明本單元在整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義、性質(zhì)和實際應(yīng)用的基礎(chǔ)上編排的，主要教學百分數(shù)的意義、表示方法以及簡單應(yīng)用。尤其是例1里“說說為什么這樣替換”“說說解決這個問題的策略”，例2里“你準備怎樣來解決這個問題”，都是著眼于體會數(shù)學思想，積累數(shù)學方法，感受解題策略。編排本單元，不是為了增多題型、增加學習難度，而是為學生創(chuàng)造替換的機會，提供進行替換的載體?，F(xiàn)代與古代的題目合理配臵，使本單元教學更有價值。我國有經(jīng)典的、應(yīng)用替換方法解決的問題，如果用這些題來教學，學生只能被動接受解法，潛在的學習能力得不到開發(fā)?！疤妗奔刺娲皳Q”則更換，替換能使復雜的問題變得簡單。適當把握教學要求,為教學相應(yīng)的分數(shù)除法實際問題作準備。二、數(shù)形結(jié)合——教學較復雜問題的數(shù)量關(guān)系。傳統(tǒng)教材教學分數(shù)乘法應(yīng)用題之后還教學分數(shù)除法應(yīng)用題，而且把除法應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題對稱編排。提出這個要求有兩點原因：首先是前面剛教學了四則混合運算，學生具備列綜合算式的能力。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運算的運算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用。這部分內(nèi)容是五年級教學的分數(shù)知識的綜合、提高和總結(jié)，對掌握和應(yīng)用分數(shù)知識有很大的影響。加大探索的空間，自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。二、求比值——發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。測量大樹、旗桿、樓房的高，要發(fā)現(xiàn)并理解“同一時間、相近地點，桿長與影長的比是一定的”。例如幾種物體的份額關(guān)系、常見數(shù)量關(guān)系等。后兩道例題教學比的基本性質(zhì)，從化簡整數(shù)比到化簡分數(shù)比、小數(shù)比，使比的概念得到深化。達到這個要求需要以比的知識為基礎(chǔ)。理解比的意義和比的基本性質(zhì)，知道比與分數(shù)、除法之間的關(guān)系，能正確地求比值和化簡比，能運用比的有關(guān)知識解決實際問題。二、驗證猜想——確認算法。本單元教學分數(shù)除法應(yīng)用題，是在分數(shù)乘法概念的基礎(chǔ)上列方程解答的。分數(shù)除法是轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法計算的，轉(zhuǎn)化的方法是乘除數(shù)的倒數(shù)，例1至例4都教學這樣的轉(zhuǎn)化。這是考慮到從理解法則到掌握法則需要一段過程，教學應(yīng)遵循這個規(guī)律。4．會運用分數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題，體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。因此，本單元在分數(shù)乘法的教學基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個練習，為下一單元的教學提前作準備。所以，這兩道例題著重教學基礎(chǔ)知識。后者在運算意義上有很大的擴展，乘法不僅能求幾個相同加數(shù)連加的和，還能求一個數(shù)的幾分之幾是多少，這是例2的教學重點。而且，整數(shù)乘分數(shù)還能與整數(shù)乘法建立聯(lián)系，應(yīng)用整數(shù)乘法知識，為分數(shù)乘法的教學開好頭。第一，以計算法則的教學為編排主線，把運算的意義、方法以及實際應(yīng)用的教學有機結(jié)合在一起，優(yōu)化了全單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課 時 安 排 14課時長方體與正方體的認識2課時長方體與正方體的表面積2課時體積和體積單位2課時長方體與正方體的體積2課時體積單位之間的進率2課時整理和練習3課時 7表面積的變化1課時單 元 分 析 單元 第三單元 內(nèi)容 分數(shù)乘法 教 材 說 明本單元教學分數(shù)乘法，是在理解了分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)加、減法計算的基礎(chǔ)上編排的。在語言描述、實物比擬、動作比劃中感受體積、容積單位的實際意義。讓學生自主探索長方體表面積的計算方法。突出實物和展開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。自主活動，發(fā)現(xiàn)特征。在現(xiàn)實的問題情境中能發(fā)現(xiàn)和認識數(shù)學知識，習得的概念和方法能應(yīng)用于解決實際問題。教材一方面把正方體、長方體紙盒展開，在展開圖里找到原來形體的每個面；另一方面又提供一些圖形，把它們折疊圍成立體，感受圖形的各部分在立體上的位臵，讓學生的空間觀念在這些活動中實實在在地獲得發(fā)展。教學長方體和正方體，歷來都很重視發(fā)展空間觀念。建立了體積概念和體積單位概念，才能探索體積計算公式。如果不建立長方體的長、寬、高的概念，體積公式就是無本之木、無源之水。第一，有一條合理的編排線索。單 元 分 析 單元 第二單元 內(nèi)容長方體和正方體 教 材 說 明學生在一年級教材中直觀認識了長方體和正方體，在數(shù)學學習中多次把長方體、正方體木塊作為學具，對它們的形狀有了初步的、整體的感受。；講清分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的解題方法。；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題?！澳阒绬帷币约皡⑴c“時間與綜合應(yīng)用”等活動，了解數(shù)學的知識背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。情感態(tài)度方面，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數(shù)學的信心。、色淡不計算實際問題，以及“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實際問題的過程中，進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。比的基本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動練習已有的知識經(jīng)驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、炎癥、歸納和類推等活動，進一步發(fā)展合情推理初步的演繹推理能力。引導學生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方法， 學 目 標 知識與技能目標，經(jīng)理講實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經(jīng)歷探索分數(shù)乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高增和應(yīng)用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的能力。在解決問題的過程中，探索求事件發(fā)生的可能性的方法。引導學生借助線段圖理解實際問題的數(shù)量關(guān)系。引導學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高數(shù)學素養(yǎng)。安排分數(shù)連除和乘除混合，加深對計算方法的理解。安排倒數(shù)的認識，為分數(shù)除法的教學作準備。在觀察、比較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進率。在比較體積大小中引入體積單位。聯(lián)系生活實際理解題意。做好課前準備。抽象圖形，修正表象。繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。突出實際問題的等量關(guān)系。長方體和正方體：從學生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，組織探索長方體物特征的活動。在具體的操作活動中，認識長方體、正方體的展開圖。聯(lián)系生活實際，自主探索表面積的計算方法。通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實際意義。在擺長方體的活動中，探索長方體體積的計算方法。在解決問題的過程中，加深對分數(shù)乘法意義的理解。列方程解簡單的分數(shù)除法實際問題，溝通分數(shù)乘、除法的聯(lián)系。溝通知識間的聯(lián)系,形成解決問題的策略。適當把握教學要求,為教學相應(yīng)的分數(shù)除法實際問題作準備?？赡苄裕涸诂F(xiàn)實的問題情境中，結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性。應(yīng)用百分數(shù)的意義解決簡單的實際問題。數(shù)學思考方面，進一步感受方程的思想方法和價值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。解決問題方面，主動應(yīng)用所學方程、分數(shù)運算、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法、比、百分數(shù)等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識?！疤鎿Q和假設(shè)”的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。，培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。，結(jié)合示意圖進行教學。、小數(shù)四則混合運算和分數(shù)復合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、解答方法。通過實例，講清百分數(shù)的意義。本單元教學內(nèi)容在編排上有以下特點。如果不理解長方體的6個面都是長方形，且相對的面完全相同，就不可能形成長方體表面積的計算方法。在體積這部分知識里，先教學體積的意義和常用單位，這些都是重要的基礎(chǔ)知識。第二，加強了空間觀念?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》把幾何體與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化作為空間觀念的一個內(nèi)