【正文】 科學態(tài)度，且懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學與社會有關(guān)問題做出明智決策，注重科學精神與人文精神的結(jié)合，現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，科學內(nèi)容與科學過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合?！　∫?、課程標準要求　　《標準》指出：小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?！　】茖W自己做，我也能成功：不同年齡的樹干的橫切面圖、能夠凸現(xiàn)環(huán)境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等?！　√柲艿睦茫宏P(guān)于介紹太陽能的針對性比較強的資料、制作太陽能熱水器的材料?！　∪祟悓Φ乇碜兓挠绊懀赫n前布置學生..因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例?！　〉卣穑旱卣鸢l(fā)生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、侯風地動儀掛圖、震前預(yù)兆的掛圖或錄像資料。　　(二)、營養(yǎng)與健康——（共6～7課時）　　食物中的營養(yǎng)：酒精燈、鑷子、碘酒、紙、饅頭、米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生（熟）土豆塊、生（熟）胡蘿卜、花生米、瓜子等?！　∫龑W生對觀察和實驗結(jié)果進行..和加工，形成正確的解釋。　?。?）“地表變化的奧秘”——此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“巖石也變化”、“走近礦產(chǎn)”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內(nèi)、外力因素，同時要求學生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合教材提供的事實或數(shù)據(jù)進行判斷和推.。　　教材內(nèi)容概述和學習方法　　本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。　　三、本冊教材分析：　　教學的總目標　　A、科學探究　　●根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，能運用歸納、。　　六、各單元課時安排　　第一單元：微小的生物3周　　第二單元：物質(zhì)的變化3周　　第三單元：物體的運動3周　　第四單元：太陽、地球和月亮3周　　第五單元：生物與環(huán)境3周　　六年級科學的教學計劃9一、指導思想：　　以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教育，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。　　難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合?！　∮^察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等　　（三）能力培養(yǎng)　　1培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。　　二、教學目標：　　（一）情感態(tài)度　　重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練?！　°@研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備?！　〖ぐl(fā)學生的學習興趣，在觀察實驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性?！　】茖W知識：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經(jīng)驗，理解相關(guān)科學概念。　　四、教學基本目標　　科學探究：經(jīng)歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構(gòu)成，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質(zhì)變化的認識，并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中，經(jīng)歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛煉自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧秘的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，遨游在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神秘的面紗。經(jīng)過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。　　反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄?！　∏楦?、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對宇宙充滿探索的欲望，并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計與制作的活動。從探究對象上看，突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。　　五、實驗安排(略　　六年級科學的教學計劃6一、基本情況分析　　本學期任教六年級三個班科學?！　∷?、實驗措施　　課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程?！　∈箤W生有效地掌握知識，主動探索新知識。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗?！　〔僮鳎撼Ｒ?guī)記錄1人（制表格），科學課代表1人收集活動記錄、實驗報告、成果資料?！　∮眉畹脑u價語言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動彰顯他們的能力（四人合作小組：組長、實驗員、記錄員采取輪換制）　　以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度指導他們規(guī)范操作實驗（控制變量的對比實驗）。　　能夠關(guān)注周圍生物所生活的環(huán)境，具有環(huán)境保護的意識?！　∧苡^察到生物之間可辨識的不同特征?！　〗虒W目標：　　知道生物的種類多種多樣。通過分類活動，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進一步建立生物多樣性的認識。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性?！　〗?jīng)歷一個完整的較深入的探究過程，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉(zhuǎn)動原理，體會到探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象的重要性，將自己的分析結(jié)果與已有的科學結(jié)論作比較?！　〗虒W目標：　　電流可以產(chǎn)生磁性?；顒臃譃槿糠?。　　發(fā)展尊重他人，認真傾聽，敢于發(fā)表自己意見的品質(zhì)?！　∪切慰蚣芫哂蟹€(wěn)定性，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。　　第二部分（第8課）“用紙造一座橋”是設(shè)計科學合理的形狀結(jié)構(gòu)。并運用學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，做框架、建高塔、造橋的活動中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗科學技術(shù)對社會進步的巨大影響，提高探究興趣，發(fā)展探究能力?！　∵^程與方法：　　通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。　　據(jù)上學期科學老師介紹：學生非常喜歡科學實驗，四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡，導致綜合能力差異較大，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細，操作欠規(guī)范。(控制變量實驗要加以指導)　　悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄?！　∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式。　　研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述?！　∨囵B(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識?！　±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法?！　　渡锏亩鄻有浴穯卧寣W生知道生物的種類是多種多樣的?！　　豆ぞ吆蜋C械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。　　六、教學進度安排：　　略　　六年級科學的教學計劃3一、學生情況分析　　通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間?！　淞㈤_放的教學觀念?！　∫龑W生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。　　四、教學重點　　解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法?！　。ㄈ┛茖W概念　　掌握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具?！　∨囵B(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。知道同種生物不同的個體各不相同。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器木才設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)一班、三班的學生不如五班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍?！　熒餐_辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件?！　〖ぐl(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性?！　∪嶒?zāi)康摹　〗虝W生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣?！　《?、學生分析　　六年級共有學生150人。第8課《牛奶的變化》中。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導?！　∪嫣岣邔W生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)?！　〖訌娪^察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間?！　〉谝粏卧ぞ吆蜋C械　　本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用?！　〉谒膯卧锏亩鄻有浴　≈郎锏姆N類多種多樣。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法?！　±^續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)?！　∨囵B(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解?！　≌J識生物種類的多樣性、不同個體之間的差異，知道生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的，理解多種多樣的生物存在的意義?！　∫龑W生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象?！　∽屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式?！　〗M織、引導學生參加科技小制作活動?！　《?、教材分析　　本冊共分四個單元，共32課?！　　赌芰俊穯卧榻B了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源?！　×私饪茖W探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)