六年級班主任教學個人工作總結-全文預覽
【正文】 管理成了我專心研究的課題。月評比時，組與組之間進行評比，優(yōu)勝組加閃光的五星?！焙⒆觽兟犃撕苁軉l(fā)，從此，不完成作業(yè)的現(xiàn)象少了，損壞公物，自覺主動找教師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素質提高了。誰在課堂上被教師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節(jié)奏有序，我也簡便多了。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼在教室的醒目位置。【篇二】六年級班主任教學個人工作總結 忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的苦和樂。 反思是班主任工作的策略。在現(xiàn)實的日常教學中，有些班主任經(jīng)常會抱怨，自我在學生身上花了那么多的精力和愛心，而學生卻一點也不領情。作為一個班主任，工作中的點點滴滴都需要用自我無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。無論這個學生有多么的優(yōu)秀或差勁，他的背后都凝聚著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托?；仡欁晕疫@學期的班主任工作，我體會是“三愛”“一反思”，即 愛是班主任工作的基石。在管理班級中，我始終與家長緊密合作，遇到問題共同討論，一齊想辦法解決。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。 培養(yǎng)行為習慣。 禮貌禮貌教育。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。所以在開學初本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循，為良好班風的構成奠下基礎。 一、班級的基本情景 本班有學生53名，經(jīng)過這一學期的努力，全班同學的精神風貌有了必須改變，良好的日常行為習慣正在養(yǎng)成。為了認識過去的不足，在即將到來的一年里總結經(jīng)驗、吸取教訓、改善方法、扎實工作，此刻對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著決定性作用?！ 〈龠M共同提高。建立了嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情景，保障了學生良好習慣構成。注重檢查學生每一天的家作完成情景、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天早自習課時根據(jù)檢查的情景反饋結果?！ ∽ズ貌钌D化。要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的?！ ∪⒈酒诠ぷ鞯捏w會 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一向是我從事班主任工作以來追求的境界。有教師這樣說過：此刻的孩子是典型的六加一。教師這個職業(yè)，真正深入的人才會明白，他在為別人救贖的同時，也在自我
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