關(guān)于三顧茅廬的教學(xué)設(shè)計3篇-全文預(yù)覽
【正文】 的誠心誠意。指導(dǎo)發(fā)散。比較張飛和《水滸傳》中李逵的形象，引導(dǎo)有感情朗讀。用你們認(rèn)為最佳的方法來表達(dá)你們體會到的東西。 ?。ㄔO(shè)計理念：在教學(xué)過程中無聲地滲透學(xué)習(xí)方法，授之以漁。（出示詞語） 檢查讀音（開火車） 打亂順序讀 比賽讀 做《補充》第一題 反饋 字形 詞義 ?。ㄔO(shè)計理念：課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自習(xí)能力，上課就跟進檢查預(yù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。） 板書課題?！ ∽鳛橹袊拇蠊诺涿摹度龂萘x》，描寫了眾多的英雄人物形象，這其中，你最喜歡誰？為什么？ （設(shè)計理念：教師根據(jù)班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的實際，大膽引進相關(guān)課程資源——《三國演義》電視劇片段導(dǎo)入，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)語文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，走進情境中去。 老師希望你們讀準(zhǔn)這些詞語。指名說。（教師巡回，學(xué)生讀課文，圈劃出重點詞句） 在班級找個適合你的學(xué)習(xí)伙伴，或者讀，或者說，當(dāng)然也可以演。反襯。） D、配上表情、動作分角色朗讀對話。） ?。?）離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。 劉備輕輕地敲門，“輕輕”表示注意輕敲，體現(xiàn)了劉備對諸葛亮地禮貌和尊重?！ 、早春，春寒料峭，挺冷的，做做恭恭敬敬地等候地樣子！一個時辰是兩個小時 D、此情此景，讓你想到了哪個相類似的故事？（程門立雪） ?。?）又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。） 帶上自己的理解，再讀一讀這個部分。教學(xué)時我抓住了“劉備誠心誠意”這條主線展開教學(xué)，讓學(xué)生通過找表現(xiàn)劉備誠心誠意的字、詞、句，討論、交流，演一演，談?wù)勛约旱捏w會，有感情地讀好句子來理解課文。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛比較活躍，但由于教學(xué)時前松后緊，把大量的時間用在了檢查預(yù)習(xí)上，將一些字詞的意思都放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)解決，造成沒有將后面表現(xiàn)劉備誠心誠意的部分內(nèi)容上玩，今后我將會不斷改進教學(xué)方法，為提高駕馭課堂的能力二不斷研究探索 關(guān)于三顧茅廬的教學(xué)設(shè)計篇2 一、導(dǎo)入設(shè)疑，揭示課題 “神機妙算”“料事如神”“足智多謀”這些詞，你首先會想到誰？（諸葛亮）在中國諸葛亮成了智慧的代名詞這樣一個曠世奇才為何偏偏選擇了當(dāng)時尚無立足之地的劉備呢？這里要引出一個感人的故事——“三顧茅廬” ，理解關(guān)鍵詞：顧——拜訪；茅廬——茅草屋說說課題的意思 【設(shè)計意圖】文中的第一主角無疑是劉備，而開頭偏偏從諸葛亮身上展開話題誰都知道諸葛亮才高八斗，
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