六年級數(shù)學下冊《圓錐體積》的優(yōu)秀說課稿范文模板(精選3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 體積?！ ⊥ㄟ^學生演示、交流、討論，得出圓錐體積的計算公式： 圓柱的體積等于與它等底等高的圓錐體積的3倍； 圓錐體積等于與它等底等高的圓柱的體積的1/3； 圓錐體積=底面積高1/3?！ 。?、觀察猜想 觀察、比較圓柱體與圓錐體?！ ?chuàng)設(shè)情境，提出問題 出示近似圓錐形的沙堆，接著讓學生根據(jù)情境提出他們想知道的知識，很多學生都想知道沙堆的體積有多大，從而導(dǎo)出課題“圓錐的體積”?！ 《?、說教法 根據(jù)學生認知活動的規(guī)律，學生實際水平狀況，以及教學內(nèi)容的特點，我在本節(jié)課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從中提取數(shù)學問題，自己總結(jié)歸納出圓錐體積的計算方法，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神。 教學目標是： 使學生理解圓錐體積的推導(dǎo)過程，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能正確計算圓錐的體積?！ ×昙墧?shù)學下冊《圓錐體積》的優(yōu)秀說課稿2 一、說教材 圓錐是小學幾何初步知識的最后一個教學內(nèi)容，是學生在學習了平面圖形和長方體、正方體、圓柱體的基礎(chǔ)上進行研究的含有曲面圍成的最基本的立體圖形。這些習題的設(shè)計，起到鞏固提高的作用?！ 。ǎ常﹫A錐的高是圓柱的3倍，圓錐體積等于圓柱體積?！ ±?：（課件出示教材情景圖）在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，底面半徑是2米，高是1。） ?。ㄈ┻w移應(yīng)用，分層提高 練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，力求體現(xiàn)知識的縱橫聯(lián)系，我設(shè)計以下幾組練習題，請看： 嘗試解答 出示3組數(shù)據(jù)，讓學生任選一組進行解答。理解圓錐體積計算公式是本節(jié)課的重點，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，讓學生通過小組合作，自主探究、動手操作來發(fā)現(xiàn)圓錐的體積?！ ∷?、說程序 新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。 比較分析的方法。著名教育家陶行知指出：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！ 〔⒆灾魈骄康膶W習方式貫穿于教材的全過程。 情景教學法。教學有法，但教無定法、貴在得法?！ 〗虒W難點：理解圓柱體積、圓錐體積在等底等高的條件下，體積之間的倍數(shù)關(guān)系?！ 〗虒W目標： （1）理解圓錐體積公式的推導(dǎo)過程，掌握圓錐體積計算公式，能運用體積公式計算圓錐的體積。教學好這部分內(nèi)容，有利于進一步發(fā)展學生的空間觀念，為進一步解決一些實際問題打下基礎(chǔ)。圓錐是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體。根據(jù)新課程標準的理念和教材特點以及學生的實際，我制定了如下的教學目標及教學重難點?！ 〗虒W重點：掌握圓錐體積計算公式，能運用體積公式計算圓錐的體積以及解決一些實際問題?！ 《⒄f教法 我國著名教育家葉圣陶先生指出：教是為了用不著教。通過復(fù)習長方體、正方體、圓柱體的體積計算公式和推導(dǎo)過程幫助學生溫故知新，溝通新舊知識間的聯(lián)系。通過對三次實驗結(jié)果的分析、比較，培養(yǎng)學生問題意識，啟迪學生思維，發(fā)展學生智力。教法是學法的導(dǎo)航，學法是教法的縮影。通過復(fù)習圓柱體積的推導(dǎo)過程，使學生學會發(fā)現(xiàn)、撲捉知識間的內(nèi)在聯(lián)系，促進認知水平的形成
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