【正文】 語(yǔ)中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)?！　』顒?dòng)一開(kāi)始是誰(shuí)的“全家?！庇捎诨顒?dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量并能收口一致的進(jìn)行數(shù)數(shù)?！　∪腋Ｐ“嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒們感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在這一過(guò)程中，幼兒一拿到書(shū)就不聽(tīng)教師指揮了，自顧自看的，翻來(lái)翻去和人交流的，非常的混亂。　　《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。　　教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)?！　《㈥J關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。蘋(píng)果卡片若干?；顒?dòng)采取闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　?三)誰(shuí)家的人口多　　?　　，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的。　　三、活動(dòng)過(guò)程：　　(一)誰(shuí)的全家福　　、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)的全家福?！　。ㄈ┱l(shuí)家的人口多　　全家福上都有誰(shuí)？　　幼兒觀(guān)看重新排列的全家福，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的?！　〕尸F(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數(shù)?！　?zhǔn)備：　　幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的?！　∷摹⒄?qǐng)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己家里有那些人，分別是誰(shuí)。　　二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫(huà)出家庭樹(shù)?！　　！　￡P(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫(huà)面總是洋溢著愛(ài)的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。　　今天我們一起為照片做一個(gè)漂亮的相框，用什么來(lái)打扮相框呢？讓我們一起來(lái)看看?！　。?）觀(guān)察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜?！　★L(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹(shù)葉，樹(shù)葉的聲音多好聽(tīng)呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）　　全家福小班教案3一、活動(dòng)目標(biāo)　　樂(lè)于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜　　欣賞全家福能簡(jiǎn)單描述照片中的人物面部特征?！　「剑簳?huì)響的小路　　樹(shù)林里有一條小路，路上鋪滿(mǎn)了金黃色的樹(shù)葉。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）　　小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？　　為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？　　三、走樹(shù)葉小路　　帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶(hù)外的樹(shù)葉小路?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、會(huì)響的小路　　完整傾聽(tīng)故事一遍。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！　　小班語(yǔ)言教案：會(huì)響的小路　　活動(dòng)目標(biāo)：　　大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。　　教師出示故事圖片講故事　　提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？　?。?）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？　?。?）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？　　四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”　　我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”　　第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮?！　≡敢庀蛐±鲜竽菢訋椭鷦e人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀(guān)察講述照片中人物頭部高低和位置?！　。ㄒ?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在繪畫(huà)的時(shí)候，教師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫(huà)，很少有孩子在繪畫(huà)時(shí)猶豫或者是不愿意動(dòng)手。這個(gè)活動(dòng)還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫(huà)內(nèi)容的布局，教師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒(méi)有把每一個(gè)繪畫(huà)細(xì)節(jié)都講述的很清楚，而是重點(diǎn)示范在繪畫(huà)時(shí)如何掌握布局。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒能夠通過(guò)觀(guān)察，為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫(huà)進(jìn)行鋪墊。）　　⒉看看、說(shuō)說(shuō)我的家庭?！　、灿變翰僮鞑牧先耸忠环?。　　、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?！　。惺芗彝ブ袧鉂獾挠H情。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?、蓖队皟x、全家福照片?！　。ò嗉?jí)幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。主要是從站位、身高差距、一些表情出發(fā)?！　。佬g(shù)活動(dòng)不一定要進(jìn)行示范，一旦示范之后幼兒就會(huì)模仿老師的繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)?！　」膭?lì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒，能夠大膽的運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行全家福的繪畫(huà)。　　效果記錄：　　這節(jié)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也利用了全家福的照片?！　∪腋Ｐ“嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”　　積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。小苗苗就長(zhǎng)大了！　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣?！　〗虒W(xué)掛圖，故事磁帶或CD。　　請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹(shù)葉小路的聲音。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹(shù)葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)?！　⌒蕾p幾幅全家福?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀€(gè)相框就更美了？　　（1）認(rèn)識(shí)材料、了解制作相框的方法?！　　　∷?、活動(dòng)建議　　活動(dòng)延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話(huà)題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)。　?。俊　?，小女孩的上面是爸爸和媽媽?zhuān)职趾蛬寢尩纳厦娣謩e是爺爺、奶奶、外公、外婆?！　』顒?dòng)反思：　　通過(guò)本次活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦?！　≈啦煌募彝ブ谐蓡T的數(shù)量會(huì)有差異?！　∵^(guò)程：　?。ㄒ唬┱l(shuí)的全家?！　∫来纬鍪炯彝コ蓡T為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)