優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡材料(3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 線、方針、政策，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，忠誠老實(shí)，表里一致。正如她自己所說：“我工作著，我快樂著”。同事間在工作上直言不諱，在友情上友好團(tuán)結(jié)。 3 、擔(dān)任教學(xué)主任工作盡職盡責(zé)?；顒?dòng)的開展，收到了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。 2 、擔(dān)任初中英語教學(xué)工作成績(jī)突出。在班主任工作中，她每天早來晚走、周末也難得休息。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。該同志能在教學(xué)過程中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，探索新方法，解決新問題，實(shí)現(xiàn)新突破。 四、與時(shí)俱進(jìn)勇于探索嘗試教育教學(xué)新方法，提高全體學(xué)生素質(zhì)。他不是高傲的指揮家，而是學(xué)生的朋友。愛的力量是無窮的，他深信這句話。在班主任工作中透過愛心的奉獻(xiàn)收到了一些十分的教育效果。”無論是“優(yōu)秀生”、“普通生”、“班干部”，還是“學(xué)困生”，他們都有一顆相同的自尊心，都期望能夠得到老師相同的“愛”，平等、公正的“愛”，當(dāng)然還有同樣的“處罰”。 有了“愛”的基礎(chǔ)，就不難成為他們的朋友了。 “愛”學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的朋友?！皭邸绷?，即真誠表達(dá)了自我的情感，又給學(xué)生示范了處理問題的方法，讓學(xué)生在受到感動(dòng)的同時(shí)，又潛移默化理解了影響，學(xué)會(huì)了真誠待人。 “沒有愛就沒有教育”。用人格魅力影響學(xué)生。班主任工作重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛班群眾、全心全意為人民服務(wù)的精神，重在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、惜時(shí)、自強(qiáng)、拼搏、不屈不撓、努力學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。雖然擔(dān)任班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，但是他的工作受到了家長(zhǎng)師生校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。作為一名年輕的班主任教師，為把學(xué)生培養(yǎng)成才，完成自己的光榮使命，他始終在努力探索、嘗試，不斷充實(shí)、完善自己。 育人先育德。 二、其身正，不令則行。在擔(dān)任班主任工作中，該同志能用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的職責(zé)感去“感染學(xué)生”；用真誠的愛心和無私的奉獻(xiàn)去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生” 三、用愛心感動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮愛的力量。而“愛”本身也是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對(duì)信念的追求并自覺感受教育。而是給他們把道理講清楚、說明白，做到育人育心，從心靈上改變他們。天涼時(shí)告訴他們多穿些衣服，下雪時(shí)告訴他們留意路滑，騎車時(shí)提醒他們注意安全……；還有調(diào)皮犯錯(cuò)時(shí)悉心教導(dǎo)他們，成功進(jìn)步時(shí)由衷贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他們……，這些不也是“愛”嗎？這些愛雖然過于平淡，極為質(zhì)樸，但卻也是發(fā)自內(nèi)心深處的真摯情感，它們同樣能打動(dòng)學(xué)生的心扉，縮短師生間的距離。 蘇霍姆林斯基在他的《要相信孩子》中說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落――人的自尊心。 愛
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1