人類(lèi)的老師教學(xué)設(shè)計(jì)3篇-全文預(yù)覽
【正文】 最喜歡的一種生物“老師”，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這一“老師”？ 3．小組合作探究，教師巡回點(diǎn)撥 ?。ㄗx完后，生全舉手） 談話(huà)：老師發(fā)現(xiàn)了好多同學(xué)特聰明，課文都讀懂了?！ ∽约涸僮x讀第二個(gè)句子，看看還能讀出什么？ “真是”，再帶著贊揚(yáng)的感情來(lái)讀讀這一句好嗎？ 那課文中介紹了哪些人類(lèi)的好“老師”？他們“好”在哪里呢？下面就讓我們來(lái)更加深入地學(xué)習(xí)課文。 生字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)了，讓我們?cè)倩氐秸n題。 課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師這兒有一些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件出示詞語(yǔ)） 潛水艇機(jī)翼 劇烈 省料 慘禍 均勻 顫抖 阻力 模仿 坦克 跳躍 某些 機(jī)毀人亡 輕而易舉 薄殼結(jié)構(gòu) 薄薄的雞蛋殼 哪位小老師領(lǐng)著大家讀一讀？每個(gè)詞讀兩遍?！ ?．滲透課文“前后照應(yīng)”“詳略得當(dāng)”等寫(xiě)作方法?！ ?．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)，寫(xiě)清楚是根據(jù)什么發(fā)明了什么。這里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因?yàn)椤蹦軗Q用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)這一句話(huà)嘛？ 匯報(bào)其他“老師” ?、倌７麓笤斐隽藭?huì)跳躍的越野汽車(chē)?！ 。?）科學(xué)家從蜻蜓身上的厚斑點(diǎn)得到啟示找到了防止機(jī)毀人亡事故發(fā)生的方法，制造出了有優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。板書(shū)“人類(lèi)的‘老師’”讀了課題，你們有什么疑問(wèn)？ (二)檢查預(yù)習(xí)，交流導(dǎo)學(xué)卡 重點(diǎn)交流“禍”字的寫(xiě)法 多音字“薄、殼”的讀音 (三)初讀感知，整體把握 通過(guò)讀書(shū)大家一定知道人類(lèi)的“老師”是誰(shuí)了吧？你是從文中的哪句話(huà)知道的？ (四)緊扣課題，深入理解 課文介紹了哪些人類(lèi)的好“老師”？為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類(lèi)的好“老師”呢？ *邊讀邊想 找找書(shū)上介紹了人類(lèi)的哪些好“老師”？標(biāo)上序號(hào)?！ W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)?！钡木涫礁爬ㄟ@一段的主要內(nèi)容?！ 。?）現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師吸取了這一教訓(xùn)，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn)，又為科技進(jìn)步作出了哪些貢獻(xiàn)呢?(學(xué)生回答，指名讀句)所以說(shuō)蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)是人類(lèi)的老師?！ 。?）30年以后，人類(lèi)在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢?用彎線(xiàn)在文中畫(huà)出有關(guān)句子。 3）交流反饋：書(shū)中提到的人類(lèi)的“老師”有哪些?說(shuō)出課文的主要內(nèi)容 三、品讀課文 ，探究“鳥(niǎo)兒”的秘密。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：嘗試用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情。人類(lèi)的老師教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 人類(lèi)的老師教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情?！ ?）逐段抽讀課文，相機(jī)正音。 ?。?）人類(lèi)為什么要想發(fā)明飛機(jī)?人類(lèi)是怎樣發(fā)明飛機(jī)的?用直線(xiàn)在文中畫(huà)出有關(guān)句子?！ 。?）（出示蜻蜓的圖片）師點(diǎn)撥進(jìn)行對(duì)比，解決了機(jī)翼因抖動(dòng)而破碎的現(xiàn)象。）
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