【正文】 經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字潛力、口語交際、寫作潛力、預習新課文的潛力和必須的自學潛力。教師要指示、指示學生正在生活中學語文、用語文，正在辦事生活的同時，進步讀寫能力。另一方面，把練筆延伸到日常生活中?！　×曌髦v評重正在鼓勵?！　。ㄋ模┝曌鹘虒W　　作文指示從內(nèi)容進手，作文講評重正在鼓勵。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點：一是情境的創(chuàng)造要實在、存心義，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解正在差別的場地、針對差別的東西，環(huán)抱差別的手法，接納差別的表達方式。正在“交換平臺”中總結(jié)某些規(guī)律的東西?！　「吣昙壍哪x熬煉既要進步理解程度，又要進步默讀速度?！　。ǘ╅喿x教學　　高年段的朗讀請求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生正在閱讀中碰到不熟識的字，可以本人查字典解決。小學生作文的質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作?！　】刂泼總€單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處?！　∷摹⒔虒W目標　?。ㄒ唬┳R字與寫字教學　　本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正?！　〉?單位：讓學生感覺古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的喜歡?！　。ㄈ﹩挝恢攸c、難點　　第1單位：一是指示學生經(jīng)過念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是指示學生學習控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會美麗言語的表達效果和理解含義深進的句子，進一步進步理解言語的能力，并連續(xù)積累言語，加強語感；三是指示學生了解文章一些相比簡略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中?！　W和熬煉零碎地設想，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。生字表（二）是請求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。拓展”四部分組成?！　∪⒔滩姆治觯骸　。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)：　　本冊教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。從上個學期期末測試結(jié)果來觀，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生分析測試達到優(yōu)良程度。　　建立充分變動，發(fā)揮學生主體的多樣化的學習方式，促進學生在教師指示下主動學習?！　≌Z文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng)。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫?！　∷摹⒎椒ù胧骸　≌J真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量；　　本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培養(yǎng)學生的概括能力。　?。?）學習按要求預習課文?！　。?）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。　?。?）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事?！　。?）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！　±^續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！　。?）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。本學期要繼續(xù)側(cè)重于抓學生的學習習慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學生的學習成績都有所進步，語文能力均有所提高。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學習成績比較一般，學生自覺性普遍較差?！　∵€要把自主合作探究的學習方式拓展到更廣闊的天地，超越學科和校園的范圍，讓學生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界；讓他們從注重師生、同學間的合作，到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，使之自覺積極的進入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累．完成取材。應該看到教材不僅為學生的學、也為教師的教拓展了較大的空間，這為教師發(fā)揮教學的創(chuàng)造性提供了可能。其中引導學生學會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習慣是重點，要求學生作文內(nèi)容真實具體，寫出真情實感是關(guān)鍵，保持學生對習作的恒久興趣是核心?！　∪?、具體措施：　　學段目標適度提升、循序漸進。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。另外，在習作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作?！　≡诒磉_方面提出具體要求。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象；寫簡單的書信和便條。把握新學段的教學目標，熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展，進行有效教學的前提和保證。因此在本色閱讀課中以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。　?。?、能根據(jù)表達的需要，使用常用的標點符號。　?。?、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材?！　W會表達：要用普通話交談；交流時要逐步做到表達完整、清楚明白、具體生動，表達時要有條理，語氣、語調(diào)要適當，能使用態(tài)勢語言進行表達。　　在閱讀中，品味語言文字，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！　。?、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關(guān)的想象作文?！　。?、按照寫“新聞報道”的方法，寫一次體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習競賽（寫字、朗讀、習作、辯論）?！　《?、教材內(nèi)容簡要分析：　　國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”——透射著自然美和人性美、“科技之光”——弘揚國威，展示最新科技成果、“有志竟成”——贊揚了優(yōu)秀人物的頑強意志和奮斗精神、“世界各地”——展現(xiàn)出勞動者的聰明與創(chuàng)造智慧、“親情依依”——折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美好、“八一壯歌”——展現(xiàn)出中國軍人的崇高精神和戰(zhàn)斗意志、“人與自然”——表現(xiàn)人與自然的和諧以及人對自然的審美感受。加強差下生的指導?！　　！　　⒅R面，培養(yǎng)學生的的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習,真正提高學生的寫作能力?！　?，并開設“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱讀?！　?，語氣、語調(diào)適當。根據(jù)表達需要，正確實用常用的標點符號。課外閱讀總量不少于25萬字。在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。　?。ǘ╅喿x　　、流利、有感情地朗讀課文。　　，會寫常用漢字180個?！　〉诹鶈卧獮椤八季S的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，加深對課文的理解；根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體?！　〉诙卧獮椤白呓袊诺涔适隆保才帕恕恫荽杓?、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導學生初步學習閱讀古典名著的方法；學習寫讀后感?！　《⒔滩姆治觥　”緝越滩墓灿?3篇課文和一個綜合性學習。其中男生41人，女生20人?！　〉诙剑韩@取資料?！　?五)綜合性學習　　本冊綜合性學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，目的是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同。根據(jù)生活需要練筆。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望?！　∽魑闹笇В欢ㄒ獜膬?nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生的交際欲望。　　要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感?！　”緝詫懽?50個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成?！　?五)綜合性學習　　綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力?！　〔粩嗵岣邔W生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣?！　?二)閱讀教學　　繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。拓展”四部分組；成。第二次是在“走進信息世界”第六組；，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。其中男生27人，女生15人。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組；，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。習作”“回顧“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。　　(三)口語交際教學　　激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動?！　∨囵B(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟?！　「吣昙壍哪x訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式?！　?四)習作教學　　作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵?！　×曌髦v評重在激勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的方法：　　第一步：確定話題。　　五、教學時間安排：　　時間；內(nèi)容；課時　　第1周～第3周：第一組；走進西部12課時　　第3周～第4周：第二組；永遠的童年13課時　　第5周～第6周：第三組；語言的藝術(shù)10課時　　第7周～第10周：第四組；他們讓我感動12課時　　第11周～第13周：第五組；中國古典名著之旅13課時　　第14周～第15周：第六組；走進信息世界14課時　　第16周～第17周：第七組；作家筆下的人10課時　　第18周～第19周：第八組；異域風情10課時　　機動選讀課文8課時　　五年級下冊語文教學計劃篇2一、學情分析　　本班共有學生41人。但是有部分學生基礎(chǔ)差、學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，家長又疏于督促，還需老師加強輔導和教育?！　〉谝粏卧獮椤巴晖隆?，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生體會課文表達的思想感情；把一件事的重點部分寫具體?！　〉谖鍐卧獮椤熬唧w地表現(xiàn)一個人的特點”，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本方法；初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點?！　∪?、教學目標　　（一）識字寫字　　。　　，有良好的書寫習慣?！　?，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法?！　??！　。⒅鲃优c他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔?！　　⒛托?，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　∷?、教學措施　　，讓課堂有增量。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點?！　。⑶壹訌娮x書的速度訓練，以達到一定的要求。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設。在本學期的教學工作中，將著力發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展服務?！　。?、請你把《拔河》這篇作文認真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后謄在自己的作文本上?！　。?、寫一個自己喜歡或者崇拜的人，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。并讓學生邊讀書，邊識字，把字音讀準確，并初步理解字、詞的意思?！　。ǘ┛谡Z交際教學目標　　情感態(tài)度：要積極參與，有自信心，自然大方，講禮貌，與人交流能尊重、理解對方；在交際過程中抵制不文明語言，注意語言美。　?。ㄈ┝曌鹘虒W目標　?。薄⒍膶懽魇菫榱俗晕冶磉_和與人交流。　?。础W寫讀書筆記和常見的應用文。我想，這才是小學語文教育的本色?！　∥迥昙壪聝哉Z文教學計劃篇4一、教材分析：　　五年級是第三學段的起始年級。　　習作的內(nèi)容和形式有所變化。在第二學段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材”。在此基礎(chǔ)上，第三學段在表達方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標點符號?！　∧軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂褡魑?，內(nèi)容具體，感情真實?！　⌒薷淖约旱牧曌?，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。應把握尺度，適度提升，循序漸進?！　〗虒W首先要吃透教材，理解教材的編寫意圖并在教學中加以體現(xiàn)，同時又不能囿于教材，要將教材作為一種憑借，作為自己設計教學的思路，可根據(jù)教學實際對教材進行擴展延伸甚至適度的改編。　　應把自主合作探究的學習方式引入習作教學中。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助，將自改、他改、互