二年級小學生下冊語文教學反思-全文預覽
【正文】 ，也激發(fā)了他們的好奇心，課后孩子紛去查找資料，也更加深了對課文的理解。如學習大樹一節(jié)：學生說我知道大樹也能告訴我方向?！ ∈紫?，我提出一個問題：“如果你和小伙伴出去玩，迷路了會怎么辦？接著讓學生帶著問題讀書。孩子們還知道科學知識的重要性，做事得動腦筋，這樣能事半功倍！ 《要是你在野外迷了路》是一首短小、通俗的詩歌。有孩子說：“我今年種樹要把地來分一分，幾種水果就都能種了。有的說：“春天是種樹的季節(jié)，小猴子種呀！拔呀！過了季節(jié)果樹就成活不了了。先是角色扮演，讓孩子在充分朗讀的情況下理解課文內容，然后就是討論前置小研究的兩個問題讓學生明理。二年級小學生下冊語文教學反思 《猴子種樹》是一篇簡短的寓言故事，寫一只猴子因為沒有耐心不斷地拔掉快要成活的果樹，最終一事無成的事。 因為文章內容淺顯易懂，教學時我把教學分為兩個部分。之后就帶領大家來討論前置小研究設計的兩個問題： 小猴子為什么一個果子都沒吃到？ 如果今年你種果樹，你要怎么種才能吃到果子？ 第一個問題的提出意在讓孩子首先從故事中明白做事要有耐心這個道理，孩子們通過討論出了理解課文這個淺顯的道理以外，學生們還提出小猴子吃不到果子因為它不懂科學知識，這些“農(nóng)諺”要是他在種地前就能知道就能下定決心耐心等待了。幾個孩子不僅明理，還能想到小猴子它“又澆水又施肥”值得我們學習。又有學生提出：“如果把周森楷的辦法倒過來，這樣就能從第二年到第六年每年都吃到不同種類的水果了！”我不由得感嘆孩子的聰明，不僅讓孩子懂得做事要有主見，對所認定的目標，堅持不懈，不可半途而廢。我在教學中大膽放手，將理解課文
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