【正文】 音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路）設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?（請(qǐng)學(xué)生想各種可能）揭示課題，老師板書。課件：天然的指南針。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字，會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。如：學(xué)完第一節(jié)后，這樣引導(dǎo)學(xué)生品讀：“假如你現(xiàn)在就是一棵歡快的楊樹請(qǐng)你配上動(dòng)作，讀出快樂的感覺吧。聯(lián)系生活實(shí)際、換位思考理解男孩心里的不自在。因此課堂中我以“開心、害怕、不自在、輕松”一組詞語出示讓學(xué)生對(duì)課文的中心主線進(jìn)行大概的梳理整體感知。我緊緊抓住這一特點(diǎn)讓先說說自己對(duì)驕傲的理解，再出示運(yùn)動(dòng)員圖讓學(xué)生理解驕傲還有另一種褒義。一、結(jié)合生活實(shí)際，理解詞義低段學(xué)生的教學(xué)重在字詞句的理解。文中的孩子 “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但愧疚的心理始終伴隨著“我”。這種個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積淀是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力?？梢钥隙▽W(xué)生們并不是騙人，而有些時(shí)候想讓老師歡心，附和老師，跟著老師的思路來完成教學(xué)內(nèi)容。連地里的小草一直都不肯鉆出頭來，更不用說各種花開了。一個(gè)問題展開了孩子們想象的翅膀。”讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，很大程度上依賴于思維品質(zhì)的提高。一會(huì)兒又成了黃鶯和微風(fēng)，在“黃鶯，你為什么見了玫瑰花就想唱歌？”和“微風(fēng)，大伙兒在夸你的時(shí)候，你心里怎么想？”的體驗(yàn)中，感受到小鹿的玫瑰花給別人帶來的快樂。有真情付出，才會(huì)有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本對(duì)話。教學(xué)中，抓住了一些看似平常實(shí)則頗具玩味的詞句，如：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者。因?yàn)橥ㄟ^這樣的學(xué)習(xí)，可以從小培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。我直接出現(xiàn)的是相關(guān)的詞語，這樣好多方面就沒有訓(xùn)練到，所以在教學(xué)中，我們要充分的相信學(xué)生，給學(xué)生一定的自由。插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。明確語文課堂的基本教學(xué)理念，是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，重點(diǎn)是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個(gè)字上下功夫，而這必須訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、閱讀與習(xí)作……這樣做，才是真正的語文課堂！小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思12這是一篇很簡(jiǎn)短的課文，記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事?！薄耙悄阍谝巴饷月?，你千萬別慌張，太陽會(huì)為你指點(diǎn)方向，因?yàn)樗形绲臅r(shí)候總會(huì)高高地掛在正南方，而地面的樹影正好指向北方?！边@顯然是一個(gè)病句，讓其他學(xué)生幫修改，經(jīng)過一番努力，句子改為“小燕子身披黑色的羽毛，加上一對(duì)俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可愛！”對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我由衷地豎起大拇指，并為他們鼓掌。我當(dāng)即表揚(yáng)他這種學(xué)習(xí)的方法好，在生活中，通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道，可以學(xué)習(xí)許多東西。下課后，有孩子還特地跑來對(duì)我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時(shí)，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就感。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長(zhǎng)。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題，而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問題？等學(xué)生們討論完畢后，我進(jìn)行了交流。四、仿照課文，說幾句話。（齊讀）（6）小結(jié)：是??！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果。大地給蘋果生長(zhǎng)的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節(jié)。學(xué)習(xí)生字：艷說話練習(xí)；我是（），我是一只（）的，（）的（）三、朗讀課文、理解內(nèi)容喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節(jié)，說說你為什么而快樂呢？在不理解的地方做上記號(hào)，試著提出問題。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂的蘋果，一同走進(jìn)兒童詩《我是蘋果》。教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文的樣子，編幾句小詩。能正確朗讀課文,背誦課文。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我十分加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。一、培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)，注重教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。聯(lián)系生活實(shí)際、換位思考理解男孩心里的不自在。因此課堂中我以“開心、害怕、不自在、輕松”一組詞語出示讓學(xué)生對(duì)課文的中心主線進(jìn)行大概的梳理整體感知。理解，再出示運(yùn)動(dòng)員圖讓學(xué)生理解驕傲還有另一種褒義。教師的傳授教學(xué)并非單方面的授予，而是讓學(xué)生能夠習(xí)得、理解并運(yùn)用。 內(nèi)心的懊悔，擔(dān)心“做賊心虛”似的心理及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛寬容和鼓勵(lì)的話更是出乎意料。另外，我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字，合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧，進(jìn)行識(shí)字比賽等形式，提高學(xué)生們的識(shí)字興趣，激發(fā)求知欲。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思7《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程，一塊普普通通的，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過程中。我在黑板上板書：“安培”。安培被稱為電動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人和奠基者。這么美的課文應(yīng)該讓學(xué)生通過多種形式地讀發(fā)現(xiàn)美。此外，除了讓學(xué)生欣賞春天的美景，掌握要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字，通過最后一段，我還為學(xué)生的寫話訓(xùn)練做出了指導(dǎo)。首先，我創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入初年這個(gè)美好的季節(jié)，雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息，但是學(xué)生通過仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象的：河里的冰融化了，枯草下面探出了嫩芽，迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來了。因此，今后教學(xué)時(shí)，課前一定要準(zhǔn)備充分，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。回顧本課教學(xué)，課堂上學(xué)生始終興趣盎然。在學(xué)習(xí)中，能運(yùn)用多種形式，如通活動(dòng)前師幼收集美食的信息和各種不同信息，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流和看視頻，聽故事，使孩子們充分的運(yùn)用各種感官來調(diào)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)美食的喜愛和中國的飲食文化的了解。通過認(rèn)識(shí)這些色香味俱全的美食，認(rèn)識(shí)中國的美食文化，愛上中國的美食文化。學(xué)生有潛力，需要環(huán)境、條件去開發(fā)，就像種子發(fā)芽，需要陽光、雨露去滋潤(rùn)一樣。再如問到學(xué)生還有什么辦法可以滅掉導(dǎo)火線的火花時(shí)，當(dāng)有學(xué)生回答可用石頭砸導(dǎo)火線時(shí)，馬上就有學(xué)生反駁到這種辦法不行，他說用石頭砸導(dǎo)火線會(huì)摩擦起火，不但不會(huì)把火花滅掉，反而會(huì)加快導(dǎo)火線的燃燒。要日積月累，在閱讀練習(xí)中熏陶感染，逐步深入學(xué)生心靈，像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。如、卡羅爾的情感隨小貓的到來與離去發(fā)生了怎樣的變化，能從中體會(huì)到什么。（這個(gè)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)提示了怎樣才能寫好人物對(duì)話。本文雖然修飾語少，抒情也少，但并不乏味，這是因?yàn)楸疚那‘?dāng)?shù)匕才帕巳宋锏膶?duì)話。通過分析字形，演一演既認(rèn)識(shí)了生字，又理解了字義，一舉兩得。針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況，已經(jīng)有識(shí)字的能力。與問題無關(guān)的段落可以不讀。在自讀自悟的基礎(chǔ)上由“扶”到“放”選擇感興趣的內(nèi)容與學(xué)習(xí)伙伴交流，充分享受閱讀的快樂與樂趣?！袄斫?、記憶、速度”等。在教學(xué)思路上，我力求放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。講述的是卡羅爾在爸爸的幫助下用登廣告的辦法得到許多貓，后來又用廣告的辦法送走了許多貓，最后卡羅爾終于有了自己的小貓，這件事讓我們感受到了卡羅爾善良美好的童心。學(xué)生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進(jìn)行再現(xiàn)，學(xué)生入情入境。它會(huì)怎么想，怎么說呢？學(xué)生討論，各抒己見。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程?！毙▲B為什么說天無邊無際大得很呢？我出示課件，讓學(xué)生看一組畫，自己根據(jù)畫面進(jìn)行解說。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，為每個(gè)孩子創(chuàng)造了參與的`空間，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。正文：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思1《坐井觀天》是一則寓言故事。然后通過圓孔看天花板或者四周，說說與平日看到的有什么不同。二、看一看———利用圖畫明白寓意課文中小鳥說：“天無邊無際，大得很啊。學(xué)生很自然的悟出寓意，在“潤(rùn)物細(xì)無聲中”得到啟示受到教育。它錯(cuò)了沒有，我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤苷J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤？于是讓學(xué)生動(dòng)腦想辦法，同時(shí)出示課件：青蛙跳出井口，站在井沿東瞧瞧，西望望。四、演一演———扮演角色再現(xiàn)情景課文結(jié)束后，讓學(xué)生把學(xué)過的故事進(jìn)行表演，特別是青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思2本文是一篇閱讀課文，講了一個(gè)十分有趣的兒童故事，情節(jié)曲折有趣。本文在低年級(jí)是初步接觸閱讀課文。一、“貫穿”閱讀過程。在教學(xué)中，我力求做到了真正放手讓學(xué)生自學(xué)，可以合作。說說課文中哪些地方寫得有趣？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文回答問題時(shí)，不用一字一句地細(xì)細(xì)地讀，而是要跳躍性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標(biāo)記。）二、對(duì)于低年級(jí)，識(shí)字是重難點(diǎn)。（圈生字、演動(dòng)作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞）讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國漢字的奇妙有趣。環(huán)環(huán)進(jìn)、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣、將“默讀”貫穿于每個(gè)孩子的心中。更能感受到動(dòng)物與人的和諧相處，可見寫好對(duì)話，可以使文章妙語生花。）這里鼓勵(lì)學(xué)生讀書不放一難。因此，語文教學(xué)的思想教育，不能單靠一篇課文能取得成效，“實(shí)施”是教學(xué)的策略。我沒想到學(xué)生已經(jīng)把于連的英雄行為延伸到了愛國的表現(xiàn)，我為學(xué)生的回答而感到驕傲。在課堂上，我們要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的平臺(tái)，提供展示的機(jī)會(huì)。我相信課堂——這一師生共有的舞臺(tái)一定會(huì)更絢麗！小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思4《中國美食》是一篇圖片課文，主要通過各種各樣的菜品圖片，讓學(xué)生了解中國的美食，通過認(rèn)識(shí)這些美食，從而認(rèn)識(shí)生字。因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。中國的飲食文化博大精深，不光是一些美食名稱的由來，還有更多的內(nèi)容在里面，怎樣能讓學(xué)生了解的更多，除了教師的講解以外，還能用其他形式來呈現(xiàn)，是我一直思考的問題?？v觀本課，無論是識(shí)字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的情感注入其中，真正達(dá)到了“潤(rùn)物無聲”的教學(xué)境界。課文講解中主要有以下幾點(diǎn)。再次，通過讓學(xué)生表演的方式理解新詞語的意思，比如說“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”等詞，在理解詞的同時(shí)學(xué)生也加深了對(duì)新字詞的記憶。講授這篇課文時(shí)，雖然抓住了重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了落實(shí)，但在課堂中缺乏了“多讀”。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思6今天上完了《“黑板跑了”》一課,感觸最深的是:本課講述了物理學(xué)家安培的一則趣事，小中見大，讓我們了解真正的科學(xué)家所具備的素質(zhì)和精神。一個(gè)雞蛋