二年級語文小馬過河說課稿-全文預覽
【正文】 “教師的適時引領”為輔的新型學習，目的’是在愉悅的氛圍中，學生能輕松掌握所學知識，進而能更加喜愛語文的學習?！ 。耗苷_流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事?！ ≌n堂小結，突出主題。這樣訓練朗讀，可以讓學生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。三至五自然段對話較多，我注意指導學生以不同的語氣去讀不同“人物”的話?！ ⊥ㄟ^初讀課文，學生已經了解了小馬為什么要過河，幾次來到河邊?！ 〗柚匆糇x課文，邊讀邊思考：故事里都有誰？講了一件什么事？讀完后可以和同桌討論?！ ∪?、說教學流程： 圖片導入，激趣引趣?！ ∫宰x促悟法。在學生自主閱讀的基礎上受到熏陶感染，再把學生的感悟與老師、同學交流。 學習課文內容，懂得在遇到問題時，不能光聽別人說，要自己動腦筋去想，從實踐中去尋求答案?！ ”締卧挠柧氈攸c是：按事情發(fā)展順序說一段話。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。二年級語文小馬過河說課稿 二年級語文小馬過河說課稿1一、說教材： 《小馬過河》是北師大小學語文第三冊教材中的一篇課文，文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。敘述了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條河，老牛說水很淺，可以過，松鼠說水很深，他的伙伴剛被淹死。說明遇事要自己動腦筋，想辦法克服困難，找到答案。分角色朗讀課文。從而引導學生自主、合作、探究學習。根據(jù)本組課文的訓練要求，我以學生為主體，采用了“自主、合作、探究”的教學方法引
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