中學(xué)教育科研工作報告-全文預(yù)覽
【正文】 中學(xué)之所以科研視野狹小，就在于她不在“高處”。”因為一個深刻的思想一定來源于豐富的積累，認(rèn)識的提升本身就是量變到質(zhì)變的過程?？茖W(xué)研究是需要以一定的知識含量為背景，以一定的理論涵養(yǎng)為底蘊的。要避免去申報和承擔(dān)一些遠(yuǎn)離教學(xué)實際的“科研課題”，拼湊所謂有理論深度的“研究論文”，造成了理論與實際的脫節(jié)、科研與教學(xué)的錯位。 【篇二】中學(xué)教育科研工作報告 一、農(nóng)村中學(xué)教科研應(yīng)注意的幾個問題 大題小做，小題大做是關(guān)鍵。 5．20xx年3月科研處將組織西雞實驗中學(xué)青年教師基本功大賽?！ ?．師資培訓(xùn)重點放在青年教師的培訓(xùn)上?！ ?0xx年工作思路： 總體思路：以科研課題為牽動、以師資培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以課程改革為主線、以兩本?？癁閳@地，以一會一賽為平臺，逐步提高我校教育科研工作的質(zhì)量，為促進我校全面發(fā)展做出更大貢獻?！ 〗窈蠼逃蒲泄ぷ鞯哪繕?biāo)及任務(wù)： 我校是一所有四十七年發(fā)展歷史的省級重點高中，20xx年通過了省級示范性高中的研評。參評的科研論文問題最嚴(yán)重，上交53篇論文中競?cè)挥?1篇是下載的，有的是題目、文章一字不差，有的是只改個題目。 反思20xx年我校教育科研工作，在取得一定成績的同時，也存在如下問題： 第一、近幾年來，學(xué)校越來越重視教育科研工作，各方面工作全面鋪開，科研處人力不足的問題也逐漸凸顯，科研處既要抓課題研究、課改、培訓(xùn)和刊物編輯，還要應(yīng)對上級的各項檢查和完成學(xué)校的其他相關(guān)任務(wù)，學(xué)?？蒲刑幈M管在不懈的努力，學(xué)校教育科研工作還遠(yuǎn)未達(dá)到規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，科研、教研、培訓(xùn)三位一體的模式還未真正建立起來?？蒲刑幘幹屏恕段麟u實驗中學(xué)高中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》、制定了《西雞實驗中學(xué)學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》、《校本課程開設(shè)方案》等文件。課改工作，系統(tǒng)地分析我校實施新課程可能會遇到的問題，劉務(wù)才主任整理了我校推進高中新課程值得研究的15個核心問題和解決設(shè)想。從精神和物質(zhì)上激勵教師積極參加教育科研活動。通過大賽平臺，展示了我校課改的成果?！ 〉谖?，組織了西雞實驗中學(xué)“創(chuàng)新杯”課程改革教學(xué)大賽。向市科研所推薦優(yōu)秀科研成果12項，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計11項。在20xx年中國陶行知研究會師范（教師）教育專業(yè)委員會教師專業(yè)化研究中心優(yōu)秀科研成果評比中我校有9項被評為一等獎、7項被評為二等獎。教研活動正在踐行我校教研的基本思路，即以教研組和備課組為基本單位；以集體備課、集體聽課、集體評課為基本形式；以課例為基本載體；以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求；以密切合作，深化交流，秉持個性，融合吸收為基本原則；以促進學(xué)校發(fā)展，促進教師成長為基本目標(biāo)?！ ?月25日，科研處組織了校本培訓(xùn)，劉務(wù)才主任重點解讀了《普通高中課程方案》、《全省普通高中課程改革工作方案》、《黑龍江省普通高中新課程實驗設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》?！ ∫荒陙砑哟罅藢Α笆晃濉闭n題研究的督促、檢查和指導(dǎo)工作?！ 〉诙∪艘?guī)章制度，加強檔案管理和課題管理。我校的《學(xué)校課程資源開發(fā)利用研究》課題組作為全市課題組與專家組進行了座談，專家面對面地對課題研究過程中面臨的困惑及難題進行了指導(dǎo)，省專家組通過聽匯報、查檔案、座談等形式的檢查，對課題組研究工作給予了高度評價。中學(xué)教育科研工作報告 【篇一】中學(xué)教育科研工作報告 各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工： 今天我們隆重召開西雞實驗中學(xué)第二屆科研年會，旨在對20xx年的教育科研工作進行總結(jié)與反思，對20xx年教育科研工作進一步提出總體要求，對先進集體、先進個人、優(yōu)秀科研成果等進行表彰和獎勵?！ ∮山⑿ｉL主持的黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《學(xué)校課程資源開發(fā)利用的研究》進展順利：圍繞總課題研究的內(nèi)容進行了細(xì)化分解，10個子課題組確立了自己的子課題，在學(xué)校科研處的組織和推進下，在子課題組的成員的努力下，各個子課題組形成了階段性成果；由科研處編制了《西雞實驗中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查問卷》（學(xué)生問卷）和《西雞實驗中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查問卷》（教師問卷），在高中全體教師中進行了教師問卷調(diào)查，在高一、高二、高三共11個班的同學(xué)中進行了學(xué)生問卷調(diào)查，已經(jīng)匯總了調(diào)查結(jié)果，進行了數(shù)理統(tǒng)計，撰寫出《西雞實驗中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查報告》；總課題組向市教科所提交了《課題研究年末總結(jié)報告書》和《課題研究報告》；5月19日省教育科學(xué)規(guī)劃辦專家到我市對省規(guī)劃課題進行
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