三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃模板-全文預(yù)覽
【正文】 、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。 1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。要求認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。 六、評價(jià)工作安排 本學(xué)期評價(jià)主要分為學(xué)生自我評價(jià)和教師評價(jià)。 在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。 四、教學(xué)重難點(diǎn) １、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)的生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。 習(xí)作 ①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 閱讀 ①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。 語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”。 二、單元分析 每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃模板 三年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃模板1 一、教材分析 本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學(xué)的思想方法，愛護(hù)周圍環(huán)境，
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