《雨霖鈴》說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 詩(shī)詞進(jìn)行比較，以增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的`比較能力。在高一開展的研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展課堂內(nèi)的主題式研究。通過(guò)誦讀去發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會(huì)其作用?！ 。?）誦讀法。充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長(zhǎng)處?！ 。ǘW(xué)法指導(dǎo)： 把握整體察背景品味詞語(yǔ)反復(fù)吟 聯(lián)想想象悟主旨再現(xiàn)意境體詩(shī)情 易詞造意賞名句求同辨異見風(fēng)格 熟讀背誦常積累改寫運(yùn)用爭(zhēng)創(chuàng)新 學(xué)生主要運(yùn)用：快速閱讀法、圈點(diǎn)批注法、發(fā)現(xiàn)法、比較法、品析法以及討論法?！ ×朗莻€(gè)著名的詞作家，早已為同學(xué)們熟知?！ ≈攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)名句鑒賞的方法：易詞造意法； 難點(diǎn)：理解景中見情、緣情設(shè)景的藝術(shù)特色（因?yàn)檫@是從鑒賞評(píng)價(jià)的層次來(lái)要求）。三個(gè)層次，層層深入，從不同層面上寫盡離情別緒，可嘆為觀止。《雨霖鈴》是課內(nèi)自讀課文，但也可以做教讀課文，而《永遇樂京口北固亭懷古》、《揚(yáng)州慢》作為課內(nèi)自讀課文來(lái)處理，主要比較豪放派和婉約派的不同風(fēng)格。這首詞寫的是他離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是在整體把握詩(shī)詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上品味詩(shī)詞的語(yǔ)言，賞析詩(shī)詞的表現(xiàn)手法?！ 饵S河大合唱》——《夜半小夜曲》 十、布置作業(yè) 教是為了達(dá)到不需要教，一個(gè)務(wù)實(shí)的語(yǔ)文老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的金鑰匙交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)課外大量的歷練來(lái)達(dá)到“不需要教”的目的?！睎|坡為之絕倒（笑得直不起身子）?！ 、芷肺对~中的“曉風(fēng)殘?jiān)隆睂?duì)抒情的作用?！薄 、賳栴}：在這兩句中，有三個(gè)字點(diǎn)明了這首詞的主旨，是哪三字？ ?、跒槭裁垂湃吮冉袢烁粗仉x別？ ?、勐?lián)系中國(guó)古代詩(shī)歌的“悲秋”傳統(tǒng)，結(jié)合柳永的處境，體味作者的感情。” 語(yǔ)言通俗而感情深摯，形象逼真，如在目前。天之涯，地之角，知交半零落。玉階空佇立，宿鳥歸飛急?！薄 『s： “蟬”——“憂愁悲苦” 比如元代的盧摯在《沉醉東風(fēng)》中說(shuō)：“冷清清暮秋時(shí)候，衰柳寒蟬一片愁。古人云“書讀百遍，其義自見”可見，誦讀在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中是必不可少的，層層深入地誦讀，更好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣?！ ∪帻R讀?！ ≌b讀提示。自古以來(lái)，分別都是痛苦的，今天，我們就一起來(lái)欣賞宋詞婉約派代表柳永的《雨霖鈴》，看看他又是怎樣寫“傷離別”的？ 二解題 作者簡(jiǎn)介?！ ≈笇?dǎo)想象。 三、教學(xué)目標(biāo) 新教學(xué)大綱要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語(yǔ)言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，提高文學(xué)品位?！ ≈攸c(diǎn)講讀課 本單元是古典詩(shī)歌單元，即古典詩(shī)歌，包括唐宋詩(shī)詞及元曲。 ?。ǘ┱n文特點(diǎn)及在單元中的地位 宋代婉約派的代表作 這首詞是宋代婉約派的代表作。２００字左右。 ?。ㄎ澹┱n堂練習(xí)，拓展延伸（一堂成功的語(yǔ)文課，應(yīng)是“授之以漁”，并讓學(xué)生及時(shí)有效地學(xué)以致用——為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)賞析情景交融的方法的掌握，因此我就設(shè)置一道課堂練習(xí)題?！ 。ㄋ模┍痴b（在完成課文分析的基礎(chǔ)上，我將組織學(xué)生背誦）。） ?。?）“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆睔v來(lái)為人傳誦，甚至有人拿它來(lái)代表柳詞。帶著問題讀和聽，強(qiáng)化讀和聽的目的性。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)： 人生無(wú)常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受詞人傷離別的愁緒，培養(yǎng)學(xué)生健康、敏銳的審美情趣。知識(shí)和技能感知作品內(nèi)容，體會(huì)詞中凄清的意境和哀傷的離愁。這首詞，具有較高的鑒賞價(jià)值?！队炅剽彙氛f(shuō)課稿 《雨霖鈴》說(shuō)課稿范文1尊敬的各位評(píng)委、老師： 大家好。這是一首別離詞，全詞圍繞“傷離別”而構(gòu)思，層次特別清楚：分離別之前、離別之時(shí)、離別之后，層層深入，離情別緒，淋漓盡致，令人嘆為觀止?！ ∪W(xué)習(xí)目標(biāo) 1?！ ??！ 〔シ拧端蛣e》歌曲，將學(xué)生帶到一種悲涼的氛圍之中。使學(xué)生在誦讀中初步感知詞的情感基調(diào)。這就初步地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。此外，通過(guò)小組討論，學(xué)生得出結(jié)論并各抒己見，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生“主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)習(xí)方式，也提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并使自己的賞析活動(dòng)更活躍更豐富，更能體現(xiàn)出學(xué)生作為鑒賞主體的獨(dú)特個(gè)性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就提高了學(xué)生背誦的積極性，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。這節(jié)課，我布
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1