《邊城》教案設(shè)計(jì)范文-全文預(yù)覽
【正文】 ７．翠翠在月光下吹著蘆管，為什么“覺(jué)吹得不好”？老船夫長(zhǎng)長(zhǎng)的曲子，為什么“翠翠的心被吹柔軟了”？ 與爺爺交談中流露：愿意聽(tīng)歌；明知故問(wèn)；不直接回答（沉默、回避）等都體現(xiàn)出翠翠的矜持與羞澀。虎耳草，俗稱(chēng)金線荷葉，葉腎狀、心形，下面紫紅色，供觀賞?！ ÷?tīng)爺爺講父母的事：對(duì)于母親的神往傾心，源于自己內(nèi)心對(duì)愛(ài)情的朦朧的期盼，渴望愛(ài)的自由與堅(jiān)持。滿腹心事，無(wú)人訴說(shuō)；渡船上人們悠閑地過(guò)渡，又有誰(shuí)能了解她的心事呢？船上人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動(dòng)，形成動(dòng)與靜的對(duì)比。爺爺沒(méi)有意識(shí)到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中對(duì)祖父的埋怨、委屈便一齊涌上心頭，感受從凄涼轉(zhuǎn)到“悲傷”?！ 〈浯湫闹械钠鄾觥浯涞母赣H、母親——翠翠的夢(mèng)——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛(ài)聽(tīng)“歌” 第一部分： ?。保谝欢沃?，翠翠為什么會(huì)感到“薄薄的凄涼”？ 2，第二段中，翠翠為何要“胡思亂想”？為什么對(duì)母親“神往傾心”呢？（學(xué)生思考、討論、回答） 薄薄的凄涼：因?yàn)橐?guī)矩中唱歌的日子快到了，在期待和擔(dān)憂（對(duì)碾坊作陪嫁的事有所耳聞）中，內(nèi)心騷動(dòng)不安，看萬(wàn)物生機(jī)勃勃，而自己卻不能像草木、泥土、甲蟲(chóng)那樣熱烈勃發(fā)；并且此時(shí)祖父作為唯一的依靠又不在她身邊，去忙自己的事了，似乎把她給忘卻了，于是感到生活“太平凡了”，“好象缺少了什么”；“杜鵑叫個(gè)不息”恰反映出內(nèi)心的寂寞惆悵。沈從文在說(shuō)到創(chuàng)作動(dòng)機(jī)時(shí)也說(shuō)，“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘優(yōu)美，健康而又不悖乎人性的人生形式’”。原名沈岳煥，筆名小兵、炯之、璇若等。小說(shuō)中的天保、儺送兄弟倆都愛(ài)上了她，為愛(ài)情展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。這官路將近湘西邊境，到了一個(gè)地名為‘茶峒’的小山城時(shí)，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)人家。林立的高樓、琳瑯的商品、穿梭的人流、怡人的樂(lè)園。它們都是夜景，而且都有著溫柔、美麗和平靜的特點(diǎn)?！钡诙帲谝徊糠帧按浯渥谙叀秃鋈豢奁饋?lái)了?！ ?．結(jié)合人物分析，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作目的，小說(shuō)的主旨。 2．把握對(duì)人物的描寫(xiě)，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象?！ ∪⒔虒W(xué)方法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用多媒體輔助法， 四、課型 閱讀——研討——品評(píng) 五、課時(shí)安排 2課時(shí) ?。骸 〉谝徽n時(shí) 一、檢查預(yù)習(xí)情況：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)閱讀找出文中描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句或語(yǔ)段，并與學(xué)生共同研討：這些景物描寫(xiě)有何共同特點(diǎn)？又有什么作用？ 參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼?！薄 ∥闹屑袑?xiě)景的共有4處。 二、導(dǎo)入 繁華的大都市，令人目不暇接、心醉神迷?！ 。ǚ配浵?，在音樂(lè)的伴奏下朗誦）“由四川過(guò)湖南去，靠東有一條官路。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣”…… 這就是翠翠?！ 。ㄕn件） 沈從文（19021988），湖南鳳凰人，現(xiàn)代散文家、文物研究家?！ 。骸斑叧恰边@個(gè)詞在許多讀者眼里已經(jīng)凝定為“湘西
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