《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 性格的藝術(shù)手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒。如此茶飯無心，或坐臥不定”終得一首，因措辭不雅要求重寫，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛?，又自己含笑一回”，這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時的專注神情，“出神”說明浮想聯(lián)翩；“摳土”說明反復(fù)斟酌；“皺眉”說明用字不妥：“含笑”說明有了奇句，感到滿意、欣慰?！跋懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！都t樓夢》中４００多個栩栩如生的人物，個個音容笑貌有別，性格鮮明獨特，給人一種強烈的藝術(shù)美感?！ 】梢哉f，黛玉的正確指導(dǎo)也是香菱進步很快的一個重要原因。待到香菱讀完王維的五言律詩后，黛玉又跟她“講究討論”，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素?！ ∷?、精讀課文，突破重點 教師設(shè)計相關(guān)問題，學(xué)生分組進行討論，討論結(jié)束后各組選出代表發(fā)言?！ 。?、《紅樓夢》簡介。我們首先來欣賞一下影視劇作品中的香菱?！ ∫?、導(dǎo)入新課 《紅樓夢》是中國最著名的古典名著之一。 ?。病①p析小說塑造人物的手法?！ 断懔鈱W(xué)詩》教學(xué)設(shè)計2 ?。?、了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。 四、自我體會，獲得啟迪 至此，我們對“香菱學(xué)詩”的多角度觀照，已然可以告一個段落了，只剩下一個人沒有談自己對“香菱學(xué)詩”的看法了，這就是我們這群當(dāng)代的中學(xué)生。 。原來黛玉與香菱都是寄人籬下，孤苦無依，而其內(nèi)心又都有著強烈的詩意人生的追求?！ ?yán)格要求：“意思卻有，只是措詞不雅?！ 』顒佣杭t樓人物品詩論話。她進入薛家后被薛蟠呼來喚去，飽受折磨?！ 〖t樓故事會，香菱身世苦?！笨梢姟都t樓夢》在中國文化中的地位?！ 窠虒W(xué)重點： 多角度理解人物行為的意義?！ ?。 ●教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 有人說；“平生不讀《紅樓夢》，滿腹詩書亦枉然?！ ∪?、閱讀課文，深入理解 活動一：讀紅樓，知故事。這樣一個苦命女子在《紅樓夢》里卻不同凡響。一個普通的侍妾學(xué)作詩，大家會怎么看呢？我們今天就不妨試試“另眼看香菱，眾口說學(xué)詩”，從下面幾個方面分析這一事件的意義?！ ∑我唬合懔馄纷x詩 片段二：香菱初作詩 片段三：香菱再作詩 “呆”“瘋”“魔”“仙”?！薄 △煊駷槭裁丛敢膺@樣煞費苦心地教香菱學(xué)詩呢？真如她所說的“圣人說，‘誨人不倦’，她又來問我，我豈有不說之理”么？顯然不是。而是將她引為同道了，她說：“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個人的。那么作者為什么要這樣
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