香菱學(xué)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 01:31 本頁(yè)面
【正文】 《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： ?！ ?。 ●教學(xué)重點(diǎn)： 多角度理解人物行為的意義。 ●教學(xué)難點(diǎn)： 作者創(chuàng)作人物形象的目的。 ●主要方法： 對(duì)話(huà)分析法?！ 窠虒W(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 有人說(shuō)；“平生不讀《紅樓夢(mèng)》，滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)亦枉然?！笨梢?jiàn)《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文化中的地位。為什么這部書(shū)有如此重要的地位呢？我們且以其中的一個(gè)片斷來(lái)分析，這就是《香菱學(xué)詩(shī)》?！ 《?、閱讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們各自認(rèn)真輕聲朗讀全文后，概括文章故事內(nèi)容。 三、閱讀課文，深入理解 活動(dòng)一：讀紅樓，知故事?！ 〖t樓故事會(huì)，香菱身世苦。 香菱，原名英蓮，是鄉(xiāng)紳甄士隱的獨(dú)生女。五歲元宵節(jié)觀燈走失，幾經(jīng)人販子拐賣(mài)，最后被呆霸王薛蟠強(qiáng)買(mǎi)作侍妾，年紀(jì)輕輕即得重病而亡。這樣一個(gè)苦命女子在《紅樓夢(mèng)》里卻不同凡響。她進(jìn)入薛家后被薛蟠呼來(lái)喚去，飽受折磨。正巧薛蟠外出做生意，薛寶釵便將香菱帶進(jìn)了大觀園。她一進(jìn)園，“見(jiàn)過(guò)眾人之后，吃過(guò)晚飯……便往瀟湘館中來(lái)”找黛玉學(xué)詩(shī)。一個(gè)普通的侍妾學(xué)作詩(shī)，大家會(huì)怎么看呢？我們今天就不妨試試“另眼看香菱，眾口說(shuō)學(xué)詩(shī)”，從下面幾個(gè)方面分析這一事件的意義?！ 』顒?dòng)二：紅樓人物品詩(shī)論話(huà)?！ ?、春寶論詩(shī)話(huà)香菱?！ ≌?qǐng)同學(xué)們找出文中表明寶玉、探春等人對(duì)香菱學(xué)詩(shī)看法的語(yǔ)句，并作概括?！ ∑我唬合懔馄纷x詩(shī) 片段二：香菱初作詩(shī) 片段三：香菱再作詩(shī) “呆”“瘋”“魔”“仙”?！ ?yán)格要求：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了。把這首丟開(kāi)，再作一首，只管放開(kāi)膽子去作。” 黛玉為什么愿意這樣煞費(fèi)苦心地教香菱學(xué)詩(shī)呢？真如她所說(shuō)的“圣人說(shuō)，‘誨人不倦’，她又來(lái)問(wèn)我，我豈有不說(shuō)之理”么？顯然不是。原來(lái)黛玉與香菱都是寄人籬下，孤苦無(wú)依，而其內(nèi)心又都有著強(qiáng)烈的詩(shī)意人生的追求。孤寂病苦的日子里，詩(shī)是林黛玉的良藥，是她忠實(shí)的伙伴，更是她心靈的寄托。所以，當(dāng)身世相近的香菱找到黛玉要學(xué)詩(shī)時(shí)，黛玉不僅沒(méi)把香菱當(dāng)下人，也沒(méi)把她看作普通的姐妹。而是將她引為同道了，她說(shuō)：“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩(shī)翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個(gè)人的?！ ??！ ∪欢?，香菱的命運(yùn)在作者筆下又是極為蒼涼的，作者為什么要寫(xiě)她學(xué)詩(shī)呢？ 原來(lái)，美好的香菱正可以同苦難的香菱做個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比。還是老天不公啊，這樣的一個(gè)人竟落得“殘花敗葉付東流”，直讓人唏噓不已。那么作者為什么要這樣寫(xiě)香菱的一生呢？ “香菱學(xué)詩(shī)”是作者拈在手中的一朵奇葩，是自由理想投射在苦難現(xiàn)實(shí)中的一抹亮色。 四、自我體會(huì)，獲得啟迪 至此，我們對(duì)“香菱學(xué)詩(shī)”的多角度觀照，已然可以告一個(gè)段落
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