【正文】 還是壞呢?我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢?　　[教師導(dǎo)學(xué)]可以從以下方面來(lái)分析：“偷豆”的目的是什么?“偷”的誰(shuí)家的豆?“偷”的?“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢?　　[合作探究]學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可?！　±纾赫n文最后說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”?！边@一句用一個(gè)富有童話(huà)色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。　　在交流的過(guò)程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確，教師要注意引導(dǎo)，學(xué)生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　跳讀課文，品味語(yǔ)言　　、句子或語(yǔ)段?！　　把杏懪c練習(xí)”三。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無(wú)拘無(wú)束?！　　舾餍〗M推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)課文意圖的感悟觀點(diǎn)。)　　研讀課文，整體感悟　　　　，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的?！　?，問(wèn)題搶答。說(shuō)不盡，道不完?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　，熟悉內(nèi)容。　　教學(xué)重點(diǎn)　　感知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情?！　◆斞赶壬鷮?xiě)出了孩子之間的純真，寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的純樸和厚道，留給我們的是人生經(jīng)驗(yàn)的通感：我們難忘的，留戀的其實(shí)往往不是事物本身，而是由事物新連帶出來(lái)的種種情感歷程?！　∧敲瓷鐟蛘娴暮芎每磫?學(xué)生從文章中發(fā)現(xiàn)答案是否定的，因?yàn)椤拔摇笨释吹氖恰澳苓B翻84個(gè)跟頭的鐵頭老生”，但他偏不翻跟頭，“蛇精和套了黃布衣跳老虎”也始終沒(méi)有出現(xiàn)，最怕看到的“老旦”卻令人頭疼地唱個(gè)沒(méi)完，此時(shí)的“我”真有點(diǎn)失望。　　(2)寫(xiě)一篇回憶童年趣事的文章，二三百字即可。　　總結(jié)存儲(chǔ)：至此，我們可以說(shuō)，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€(xiàn)索，寫(xiě)出了—系列的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂(lè)土”的主旨，表達(dá)了我對(duì)美好生活的向往之情?！　w納主旨：通過(guò)閱讀，我們不難看出，《社戲》這篇小說(shuō)并不是專(zhuān)門(mén)為了寫(xiě)看戲的，而是通過(guò)“我”與農(nóng)村孩子看戲前后故事的敘述，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表現(xiàn)作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。　　(總的來(lái)看，本篇詳寫(xiě)去趙莊看戲的全過(guò)程，略寫(xiě)小住平橋村的得到優(yōu)待，一般樂(lè)事，和看戲次日的情形。他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。用了八公公的鹽和柴，老頭子會(huì)罵的。這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我”的友愛(ài)、熱情。當(dāng)外祖母和母親還有些不放心時(shí)，雙喜馬上表示“寫(xiě)包票”，同時(shí)提出了幾條有力的根據(jù)，至使“我”能去看社戲。桂生：機(jī)靈勤快。這篇小說(shuō)不僅情節(jié)吸引人，更塑造出一些鮮活的人物形象。　　(因?yàn)檫@段很貼近少年兒童的生活，通過(guò)偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年天真、熱情、純樸和稚氣?！　≌页雒鑼?xiě)山、戲臺(tái)、航船的比喻句，并加以進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)?！渡鐟颉吩诿枥L農(nóng)村自然景物時(shí)，分別從色彩、聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦曲，給人以十分豐富的感覺(jué)，景物的立體感由此產(chǎn)生。)　　五、總結(jié)存儲(chǔ)，歸納特色。)　　(2)為什么說(shuō)連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去?　　這樣寫(xiě)既形象真切，又突出了船行的快。這樣寫(xiě)，既給人一種詩(shī)情畫(huà)意之感，又將社戲在仙境般的景致中呈給讀者。這段描寫(xiě)，從感覺(jué)入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫(xiě)得有聲有色有味，然而更有情。(2)小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無(wú)拘無(wú)束，自由自在地玩耍?？墒撬麄儾皇歉`取別人的東西來(lái)肥私，有趣的是把自己家最好的勞動(dòng)果實(shí)奉獻(xiàn)給伙伴享用。課文中月夜歸航這一部分寫(xiě)得也非常精采。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了許久都不見(jiàn)出來(lái)?！　　拔摇痹谕綉蚺_(tái)時(shí)的心情怎樣?　　討論明確：“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間的戲臺(tái)，使“我”疑心是“畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境”，深被吸引，無(wú)限歡喜，更全神貫注地一直望到“臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)”?！　∥闹袨槭裁凑f(shuō)笛聲宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來(lái)呢?　　討論明確：“自失”是指“我”聽(tīng)得出神，忘了自己。二是“我”不亂跑?！　∪⒑献魈骄?，互動(dòng)釋疑。并思考：圍繞社戲主要寫(xiě)了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。　　第二課時(shí)　　一、再述樂(lè)事，導(dǎo)入看戲?！　?2)這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒(méi)有封建禮教的約束?！　?這一部分寫(xiě)“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)一些“趣事”，為下文詳寫(xiě)“看戲”中的趣事作鋪墊。樂(lè)趣極濃，戲應(yīng)更有趣吸引讀者看下去)　　討論明確：寫(xiě)這些小住平橋村的一般樂(lè)事，既多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂(lè)趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓勵(lì)“我”大膽些，勇敢些。吃著自己和小朋友一起釣來(lái)的蝦，更會(huì)甜在心里?！　?.“我”在平橋村有哪些樂(lè)事?　　討論明確：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。清明掃墓完畢之后的天數(shù)，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當(dāng)在春末夏初的時(shí)令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。)本文的線(xiàn)索是到趙莊看戲。　　、句、段?！　?4)白篷船：船篷沒(méi)有加油漆的船，舊時(shí)紹興人民一般都使用這種船。在紹興，“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱(chēng)。潺潺：ch225。ng憚：d224?！　≡隰斞笇?xiě)作《社戲》的那個(gè)年代，一般作家不大愿意去描寫(xiě)農(nóng)民?！渡鐟颉肪托蜗蟮乇憩F(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情，熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。魯迅雖然出生在城市紹興，但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系?！　。和陮?duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的。（復(fù)句）　　方位還原。聽(tīng)寫(xiě)完后，交換檢查，打上等級(jí)?！　?zhēng)取聽(tīng)寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)，5個(gè)句子。以聽(tīng)寫(xiě)的方式，用自己所圈的詞語(yǔ)，所勾的句子來(lái)考對(duì)方的積累和聽(tīng)力。把你喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)（圈在下面），把你喜歡的句子勾出來(lái)（用“~~~~~”）?！　〉诙n時(shí)　　課前組織教學(xué)：　　板書(shū)：魯迅，原名，人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的家，家，家。規(guī)范作業(yè)格式（把題目寫(xiě)起，要抄題，不空行）。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火，燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如航行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”。“我”看不成戲，“他們都嘆息而且表同情”；開(kāi)船時(shí)“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”以防萬(wàn)一；看戲時(shí)桂生殷勤地為“我”買(mǎi)豆?jié){舀水；回家的路上阿發(fā)以“我們的大得多”為由，建議去“偷“自家的豆，這些都是他們純真童心的突出表現(xiàn)。勾劃批注?！　☆}目是文章的眼睛?！棒敼?，巴老曹”，在現(xiàn)代文學(xué)大家排名中，魯迅位列第一，當(dāng)之無(wú)愧，也無(wú)爭(zhēng)議。提高學(xué)生整體感悟能力和詞句分析能力。培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力和合作精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　閱讀第一法——質(zhì)疑法（提問(wèn)法）　　教學(xué)難點(diǎn)：　　片段精讀　　教學(xué)步驟和內(nèi)容：　　第一課時(shí)　　課前組織教學(xué)：　　猜謎（二選其一）：1，山東快書(shū)（打一名人，謎底：魯迅）　　2，眨眼之間，就到了峨眉山的東邊（打一名人，謎底：魯迅）　　導(dǎo)入（1分鐘）：　　你讀過(guò)魯迅那些文章？（魯迅的文章是有質(zhì)量保證的。　　破題（4分鐘）。瀏覽，規(guī)定時(shí)間。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細(xì)，熱情友愛(ài)?！　∽髡卟捎脤?xiě)意筆法，從色彩，氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船，船頭看戲，午夜歸航這幾個(gè)畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)水鄉(xiāng)特色。當(dāng)堂完成，當(dāng)堂評(píng)講，學(xué)生自己打等級(jí)。寫(xiě)點(diǎn)讀后感。　　導(dǎo)入（5分鐘）。本著對(duì)自己，對(duì)他人高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)方也可以請(qǐng)他談?wù)勏矚g的理由，或，也念一個(gè)句子。不認(rèn)識(shí)的字就?！　∪纾簶O偏僻，很悠揚(yáng)，最惹眼，太怠慢以動(dòng)詞，形容詞為中心語(yǔ)的偏正短語(yǔ)），寫(xiě)包票，中狀元，吃炒米，掘蚯蚓（動(dòng)賓短語(yǔ)），這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。然后引出老師的經(jīng)驗(yàn)之談，隆重推出閱讀第一法——質(zhì)疑法（提問(wèn)法）　　學(xué)法指導(dǎo)（30分鐘）　　《社戲》優(yōu)秀教學(xué)