《細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 分工協(xié)調(diào)配合。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： ?、倥e例說明幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。 【板書設(shè)計(jì)】 第2節(jié)細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 一、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)： 二、細(xì)胞器：懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的小器官?！ 、芡卣沽私逃Y源，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。 ?、趹?yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。 ③利用多媒體讓學(xué)生通過觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能?！ 。?）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容?！ 。?）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。 設(shè)置這步的理由是： ?、賹W(xué)生對(duì)微小的細(xì)胞總有一種神秘感，通過親自觀察細(xì)胞來解決自身的疑惑對(duì)學(xué)生來說是很有誘惑力的，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情； ?、谟?xùn)練了學(xué)生制做臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察的能力； ?、壑廊~綠體和線粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài)； ?、軐?duì)微觀世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)?！ 〗M織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車間的動(dòng)畫片。第一課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體?！ 窘虒W(xué)方法和手段】 利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時(shí)裝片的制作方法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)?！ 、谥谱髋R時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀測(cè)葉綠體和線粒體。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)
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