【正文】 ，再通過小組討論：“從上述解題中你發(fā)現什么規(guī)律？方程是否有根與什么有關系？”；然后在進行對“根的判別式的作用”中，也是讓學生先練，再小組討論，共同歸納結果，在糾正學生解題過程中的一些不足。那樣就更肯定了我的想法?！　≌?jié)課的實施過程很順利，學生對本課的知識掌握程度不錯，因為作為一個處于年級中下水平的平行班來說，大部分同學能較好地完成練習的B組題，有些同學還能做C組題，那說明同學們對本課的知識掌握還很不錯，能很好地達到本課的教學目的。從而很自然地進入本課所研究的重點內容。因此，在準備本課的教學時我充分考慮了任教班級學生的特點?！　∫弧⒄n后的總結與思考：　　“一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受?！　≈攸c我放在了“方程”上，在復習“方程”時，除了復習方程的意義、等式的性質和解方程、列方程解決實際問題外，還在解方程時突出檢驗的重要性，在列方程解決問題時突出書寫格式和檢驗方法，并結合教材提供的列方程解決實際問題幫助學生了解一般哪些實際問題適合列方程解答?！　≌n前布置學生預習作業(yè)：　　什么是方程？什么是等式？　　等式與方程有什么關系？　　用字母表示數時應該注意點什么？　　列方程解應用題的解題步驟有哪些？這些純粹是概念性的敘述，讓學生在課前整理羅列并做簡單的記憶，目的在于防止課堂上出現學習障礙。實際學習中，學生運用方程解決問題的意識很薄弱。　　《式與方程》教學反思9本節(jié)課是“數與代數”領域復習內容的第三階段，主要讓學生進一步認識用字母表示數的意義，理解方程與等式的區(qū)別，熟練運用等式的性質解方程，選擇合適的方法解決實際的問題，體驗“數學建?！钡乃枷耄e累數學活動的經驗，積淀數學素養(yǎng)。　　《式與方程》教學反思8對于一元二次方程根的判別式的三種情況，學生都比較熟悉，但是在運用的過程中暴露出了很多問題：　　很多同學的計算不過關，方法雖然掌握了，但是在計算△的過程中，總是出錯，這對于學生做題的正確率來說非常重要，所以一定要加強部分學生的計算訓練，提高計算能力?？磥磉€是不能靈活運用所學知識來解決問題。如：有一題判斷題：一個兩位數，個位是b，十位是a，這個兩位數是ab。針對學生在總復習期間對學習比較疲倦的狀況，為了提高學生的學習興趣，提升學生的學習能力，我先讓學生在預習的基礎上同學之間互相交流，這樣根據互補性原則學生對知識的整理已有了初步掌握，然后再讓全班交流，交流之后我把知識點用問題形式展示出來，讓學生解決沒考慮到的問題，這樣學生對本課知識點也就更加清晰了。對于這一點，我覺得只是依靠檢驗是不夠的，因而，經常不失時機的對學生進行小數乘除法計算方法的提示，讓學生恢復正常的小數乘除法水平。要讓學生在討論中發(fā)現，其實兩類方程的解法有一個共同之處。如“字母可以用來表示數量關系，還可以表示什么呢？”這樣把學生帶入了積極思維的學習境地?！　∵@次的學習機會非常難得，雖然有很多不足的地方，但是收獲的東西還是特別多的，相信自己慢慢回味會有更多的收獲和體會，最后，再次感謝羊文俊主任的耐心指導和辛勤付出！　　《式與方程》教學反思51．成功之處　　本節(jié)課的教學堅持從學生實際出發(fā)，以學生為主體，注重對新理念的貫徹和教學方法的使用；在突破難點時，多種方法并用，注意培養(yǎng)自學能力；堅持當堂訓練，例題、練習的設計針對性強，重點突出，對方法的總結言簡意賅；學生能夠積極、主動的參與，充分經歷了知識的形成、發(fā)展與應用的過程，在這個過程中掌握了知識，形成了技能，發(fā)展了思維；教學效果很好！　　2．不足之處　　當然，每堂課總有不盡如人意的地方，比如在利用配方法推導公式上稍微多花了幾分鐘，探索部分我比較多的包辦代替了，這點上考慮不足，且大部分學生對于字母的認識仍然不熟練，過多的在公式推導上花時間反而會把學生弄糊涂．與其利用公式來分析根的情況，不如直接利用幾道方程來歸納可能更加直觀．但是要通過方程根來歸納根與什么有關系，可能要列舉相當多的方程，考慮到題量與課時有限的關系，所以本節(jié)課還是采用了比較抽象的方式進行歸納，但是這一缺點在進行習題演練時可以彌補．　　此外在“利用根的判別式求出一些方程中待定系數的取值范圍”這部分訓練時，沒有給予學生之間交流的機會，尤其是分析第三組題型時，有的時候學生才是學生最好的老師，在交流討論中才能發(fā)現真知，而且這樣一來課堂的氣氛也會比較活躍，也會激發(fā)學生多思多想的熱情。課前準備不夠充分，沒有分配好小組的角色和任務，組長、副組長、發(fā)言人、記錄員等都沒有進行明確的分工，導致后來的小組互動也是無效的。最初的設計是讓學生展示他們的審題方法和解題思路，然后讓學生上黑板進行板書并講解，最后讓小組進行討論和點評，實現課堂以學生為主體的目標?！　]有實現“親其師、信其道”的觀點，覺得跟學生的互動不夠，不知道是因為自己緊張還是學生緊張，課堂的氛圍不夠活躍，沒有調動學生的積極性，不少學生不愿意跟老師配合，這一點讓自己也感到有少許無耐，以后應多下功夫去了解學情，多跟學生溝通交流，成為學生的“好朋友”?！　　妒脚c方程》教學反思4設計思路：　　這堂課的設計是分兩個板塊，第一板塊是化學式的計算，通過赤鐵礦的主要成分三氧化二鐵，讓學生計算來回憶和出利用化學式可以進行元素的原子個數比、相對分子質量、元素質量比以及元素質量分數等計算；然后通過兩個練習題目讓學生鞏固并熟練掌握有關化學式的計算。使學生落實基礎知識，增強分析和解決問題的能力，同時通過師生共同探究和交流，每一位學生獲得了知識和情感的體驗。引導學生小結2斜截式和點斜式方程的適用范圍；3斜截式和點斜式方程的特征，并板書方程。通過自主探究，體驗方程的生成過程,通過“設點——找等量關系——列方程——整理并檢驗”的探究過程，讓學生充分體驗到了成功的喜悅，也為以后“曲線與方程”的教學做了鋪墊。在接下來的復習中，可以著重來復習這部分知識?！　≡谡n前通過解讀式與方程的知識，雖然有部分學生不能完整地整理所學知識，但仍可對某部分知識進行簡單的整理，通過舉例等的引入方式，引導學生思考這些知識之間的聯系，在學生進行練習的基礎上，讓