《嘎達梅林》音樂教學教案-全文預(yù)覽
【正文】 不朽。 [民歌主題] 最后欣賞民歌主題，請仔細欣賞并回答問題。但在快結(jié)束時，這個主題失去了原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和激動。 簡介交響詩 這首交響詩可分成三個部分：第一部分草原主題。就是我國著名的導演馮小寧根據(jù)這動人的故事而創(chuàng)作的。現(xiàn)在我們所聽到的四段，是由作曲家安波整理改編的。嘎達梅林率眾起義，形成了一場轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭。這一暴行引起蒙古族人民的強烈反抗。 《嘎達梅林》是什么意思? “嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。馬頭琴一般為獨奏樂器，有時也用于民樂隊演奏。就這樣，馬頭琴傳遍了整個草原，成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。小白馬想念蘇和，跑了出去，被王爺命人亂箭死。一天，他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬，非常可憐，就把它抱回家去養(yǎng)著。樂器：馬頭琴?！ 鹘y(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛樂游戲”之意。) 住：主要居住在蒙古包。吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。中國的蒙古族人口為581萬人(2000年人口普查)，在我國少數(shù)民族人口里排名第六。我給大家?guī)淼囊娒娑Y是：請大家欣賞一段音樂，并回答問題：.樂曲的名稱是?(板書：嘎達梅林) 、多媒體所展示的畫面表現(xiàn)的是我國的哪個少數(shù)民族?、樂曲的主要演奏樂器是什么?(板書：馬頭琴) 二、新授部分： (一)蒙古族風土人情。教學重點：認識馬頭琴及其音色。所以讓學生用口風琴吹奏這首歌曲。引出“嘎達梅林”?！ ?六)小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友?！ ∪M：蒙古族的服飾及生活習慣?！ ?三)分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風土人情、生活習慣等。 視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關(guān)系?！ ?二)學唱歌曲。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林?！ ? 找一個學生講述歷史上一件真實的故事： 1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地?？偲饋砜矗枨墓?jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林?！ 陡逻_梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個真實的故事： 1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地?！ 〗滩姆治觯簩Α案逻_梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名?！ 〗逃龑W生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神。 ，學生更能很好的演唱歌曲。 ，引出“嘎達梅林”?！ ?六)小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。 三組：蒙古族的服飾及生活習慣?！ ?三)分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風土人情、生活習慣等?！ ∫暢?段，分析有幾個樂句及樂句之間的關(guān)系?！ ?二)學唱歌曲。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林?！ ≌乙粋€學生講述歷一件真實的故事： 1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地。總起來看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對英雄崇敬愛戴的感情，也突出了英雄高大的形象。個詞運用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對英雄崇敬懷念的感情。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達梅林?！ 陡逻_梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷一個真實的故事： 1929年前，蒙古族封建王公達爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強行開墾土地?！ 〗滩姆治觯簩Α案逻_梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。 教育學生熱愛民族英雄，學習英雄為祖國、為人民不怕犧牲的精神?！ ×私饷晒抛屣L土人情、生活習慣等?！ 〗虒W手段：討論法、視唱法?？傊瑢Α案逻_梅林”的解釋還要做深入細致的考證工作。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑?！ ≡韪柙~有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。下句基本上是上句的變化重復，旋律低沉。蒙古族又是個善戰(zhàn)的民族，嘎達梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。但是，事與愿違，不僅控告無效，他反被捕入獄并被判處死刑。 放電影《嘎達梅林》片段。(注意長音唱夠拍) 視唱3段，注意換氣的地方唱得要準確?！ ≡偻暾莩槐楦枨?。 二組：蒙古族是怎樣待客的?并表演。) 五組：蒙古族的一些重大活動(那達慕會等)(介紹完后，一個學生演奏古箏曲《喜奔那達慕》) (四)我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》吧! (五)口風琴齊奏《嘎達梅林》?！ ?，一下把學生帶到蒙古草原來?！ ⒄故?，給學生主動參與及表現(xiàn)自己的機會。
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