20xx二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期范文-全文預(yù)覽
【正文】 ①借圖引詞。③形聲字歸類識字：包括“識字”8兩課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。教師應(yīng)經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、“小劇場”、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的具有初步的識字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。練習(xí)以綜合性為主，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目?！ 罢n文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。這樣安排既能讓學(xué)生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！ 白R字寫字”安排了兩個(gè)單元，每單元4課，共8課?！ ∽寣W(xué)生學(xué)著寫日記，能把生活中發(fā)生的真人真事用通順的語言表達(dá)出來。學(xué)習(xí)寫日記。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中?！ ∥?、學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。教師可作靈活處理?！ ÷宰x課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)。走進(jìn)科技的世界。用心思考、勇于創(chuàng)造。通過豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。奉獻(xiàn)與關(guān)愛。有的甚至是離異家庭，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，使孩子養(yǎng)成了不認(rèn)真讀書，不按時(shí)完成家庭作業(yè)，不愿親自動手實(shí)踐、動手積累的壞毛病，為課堂教學(xué)的拓展延伸，帶來意想不到的阻力?！ 《?、學(xué)生情況分析 我班共有27名學(xué)生，個(gè)別家庭不好，父母識字不多，缺少家庭輔導(dǎo)?！ ∪⒔滩姆治觥 ”緝越滩脑O(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：春天里的發(fā)現(xiàn)。美麗神奇的大自然。共有32篇課文，八個(gè)語文園地。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。正確看待問題，善于思考。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》?！ “私M課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個(gè)。學(xué)會主動積累成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句等，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，通順的寫日記。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫?！ ±^續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀?！ W(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！ 〗⒄荆笇?dǎo)學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的好習(xí)慣。 “習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用，只是不要求默寫而已，比以往
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