20xx二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期范文(參考版)
2024-12-05 22:07本頁(yè)面
【正文】 。再結(jié)合家長(zhǎng)及同學(xué)們的評(píng)價(jià)情況給孩子們一個(gè)完整的評(píng)價(jià)?！ ∑摺⒃u(píng)價(jià)措施 a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)?！ ?duì)癥下藥、因材施教。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。 培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣；扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，但應(yīng)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。 恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系?！ 〗Y(jié)合情境，上好特色課文?！ ∥?、減負(fù)提質(zhì)措施 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。進(jìn)行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗(yàn)、去思考。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。為避免疲勞，要分散寫(xiě)字，寫(xiě)字的量不要過(guò)多，多注意質(zhì)量。 要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文可本以外的其他渠道，增加識(shí)字量?！ ∷摹⒔虒W(xué)措施： ?。ㄒ唬╆P(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 依然遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在寫(xiě)話中，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。 對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能與他人交流自己的感受和想法?！ ∧苈?lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡(jiǎn)單問(wèn)題?！ W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用?！ ≌J(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。教材最后是兩個(gè)生字表。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！ 《?、教材分析： 本冊(cè)共有32篇課文。上學(xué)期統(tǒng)測(cè)中，分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。要注意利用訓(xùn)練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設(shè)交際情境，把學(xué)生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現(xiàn)情境；還要通過(guò)設(shè)置懸念、假設(shè)情境、合作表演等，讓學(xué)生在有強(qiáng)烈表達(dá)欲望時(shí)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)；也要緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拓展口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容和形式?？谡Z(yǔ)交際共有8個(gè)交際話題，可分為三類(lèi)：一是“學(xué)會(huì)”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。因此，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，含義較深的，要指導(dǎo)讀通讀熟，再要求背誦；篇幅較長(zhǎng)的，要幫助理清敘述順序，明白內(nèi)容要點(diǎn)，以提高背誦效率。要求學(xué)生背誦的課文，首先得讀好。 ?、墼谧x中積累運(yùn)用。而對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種對(duì)遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀?！ 、谠谧x中品詞析句。要引導(dǎo)學(xué)生自己去讀書(shū)，相信他們完全能“讀”懂。課文大都是淺顯的白話，理解起來(lái)并沒(méi)有多少障礙。閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)注重讓學(xué)生感受語(yǔ)言的蘊(yùn)含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運(yùn)用語(yǔ)言?！ 。?）落實(shí)閱讀中的語(yǔ)言訓(xùn)練。朗讀也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，要鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀的實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。 ?。?）重視朗讀在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。此外，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師一定要堅(jiān)持寫(xiě)范字！我們雖然不
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