良師教案數(shù)學(xué)一年級下模板-全文預(yù)覽
【正文】 生對其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評價) ? 說說你是怎么量的? ?！ ?學(xué)生站起來比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。請同學(xué)們打開書第19頁，看第3題，你能看懂嗎?誰能說說看? 師：那就自己完成吧! (學(xué)生獨(dú)立完成。你知道了自己的步長，請你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個記號。說得挺有道理的，我感覺你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的?！ ?2名學(xué)生同時上臺。其實(shí)，你自己的身高也是一個很好的尺子呀!下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎? 師：現(xiàn)在我來布置任務(wù)，請你量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。那我站在門的旁邊，請你們估計(jì)一下我有多高呢? 師：你真善于觀察，連我剛才測量的動作你都沒有放過。) 師：還有沒有哪個組測量的也是課桌的長? 師：來，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來好嗎? (用投影儀展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3。 教學(xué)準(zhǔn)備： 尺 教學(xué)過程： (一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測量教室的物品 師：今天，我們到學(xué)校新建的這個多媒體教室來上課，你感覺怎么樣呀? 師：這里的課桌、黑板、講臺的長、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長、多寬、多高呢?誰愿意來估計(jì)一下? 師：那我們就來量一量吧!我們以小組為單位，你們可以測量這個教室里的任何一樣?xùn)|西?！ ⒂懻?，使學(xué)生會使用一定的長度單位表示物體的長度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長度概念?！ ⊥瓿蓵?5頁每2題豎式計(jì)算，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程?！ ?3個人要坐電動火車，需要多少元呢? (1)獨(dú)立思考列出算式：6X13 (2)拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算，算好了嗎? (3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢? 請你在練習(xí)本上列一個算式，自己算一算吧?！ ?5)小組匯報(bào)中。 二、探索新知，解決問題 我們先來計(jì)算5人做太空船，需要多少無?！ ≡趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項(xiàng)目?今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進(jìn)游樂場，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。 (4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說，并把方法進(jìn)行歸綱整合。計(jì)算時從個位乘起，用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1，在個位上寫0，注意要把進(jìn)位的1寫在十
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