春雨教學反思(精選3篇)-全文預覽
【正文】 ，所以我的整個教案設計就從激趣入手，初讀領會詩意，再緊扣“詩眼”，誦讀感悟，最后拓展延伸?！ ≈攸c是理解意思，我圍繞“好雨”一詞讓學生探索：哪里體現(xiàn)出是“好雨”？學生首先找到的’是“潤物細無聲”，說明對第一句還不太理解。有的說：“隨”是平舌音，“潤”是翹舌音，有的說：“乃”的聲母是n，不是l。比較容易吸引學生的學習興趣，但同時存在著理解和感悟的難題?！庇械恼f：“我是小樹，冬天的時候，我就剩下光禿禿的枝干，非常難看?！薄耙驗榘滋旌⒆觽円蠈W，大人要上班，我不能影響他們出行，所以我才在晚上下的?！ 〈河旰迷谀睦锬兀看河旰迷谙碌眉皶r，好像知道什么季節(jié)最需要雨水，春天一到，就下起來了。這首詩孩子們基本上都能背誦了，通過預習，詩意也基本掌握，所以在教學時我主要抓住“好”字，體會春雨好在哪里，然后展開說話訓練。春雨啊春雨，你是怎么想的？你為什么要在晚上來，你為什么沒有一點聲音呢？在老師的引領下，孩子們站在春雨的角度回答我：
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