幼兒園大班案例分析精選合輯-全文預(yù)覽
【正文】 持鑫磊有益的興趣和愛(ài)好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動(dòng)性和參與意識(shí)；多以積極肯定的態(tài)度來(lái)幫助鑫磊樹(shù)立自強(qiáng)、自立、自信的信念。我采取了一同練習(xí)和耐心幫助相結(jié)合的方法，促使鑫磊克服依賴思想，以勇敢、無(wú)畏的精神去鍛煉自己。在家里，父母對(duì)他過(guò)于保護(hù)，孩子的日常生活事務(wù)都由家長(zhǎng)包辦代理，而使鑫磊有了一種依賴思想，媽媽沒(méi)教我，我就不用學(xué)了的心理思想。我便問(wèn)他：“你為什么不跳繩呢？”他嘟著嘴巴說(shuō)：“媽媽太忙了，一直在玩電腦，沒(méi)有教我跳。跳繩成了孩子們?cè)谟變簣@中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目了。在幼兒的剪紙創(chuàng)作過(guò)程中，教師應(yīng)提供條件，來(lái)培養(yǎng)孩子的合作能力。善于與人合作是幼兒未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)非常重要的技能和素質(zhì)，也是幼兒作為社會(huì)人必備的素質(zhì)之一。假如讓四、五個(gè)孩子為小組，進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作，這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要。幼兒園大班案例分析精選合輯 領(lǐng)域：活動(dòng)室 活動(dòng)室開(kāi)始了，今天是創(chuàng)意室，主題是剪紙，嘉欣和琪琪興致勃勃地搬著小椅子來(lái)到了剪紙操作的桌子邊，按照提供的資料，開(kāi)始在舊圖書(shū)中尋找所需要的故事形象，翻閱了好長(zhǎng)時(shí)間，嘉欣先剪下個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，然后把太陽(yáng)公公案例粘貼在背景紙上，接著，又挑選了一個(gè)心急如了的老鼠媽媽抱著奄奄一息的小老鼠快步飛跑的形象，正當(dāng)嘉欣尋找其他動(dòng)物形象的時(shí)候，活動(dòng)室結(jié)束了，嘉欣和琪琪還意猶未盡，戀戀不舍地離開(kāi)活動(dòng)室。我仔細(xì)思考之后發(fā)現(xiàn)：在一般的剪紙活動(dòng)中，我們大多以孩子個(gè)
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